Cours d'analyse du discours

Université Cheikh Anta Diop

Centre d’Etude des Sciences et Technologies de l’Information (CESTI)

Master Sciences du langage - Analyse du discours - 2011-12

Introduction à l'analyse du discours

majakite@hotmail.com

Chacun peut utiliser ce cours à sa guise, tout simplement en indiquant la source et en mettant si possible un lien.

Sommaire

INTRODUCTION

PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE ET DÉNITION

Chapitre 1 : Bref historique

CHAPITRE 2 : Définition et champ de l’AD

1. La notion de discours

2. L’analyse du discours

2.1 L’AD et les disciplines du discours

2.3 AD et sciences de l’information et de la communication (SIC)

2.4 AD et informatique : la linguistique de corpus

2.5 Définition et champ de l’AD

DEUXIÈME PARTIE : THÉORIES

Chapitre 1 : Années 1960/70 : linguistique, marxisme et psychanalyse

1. La linguistique structurale

1.1 Principes généraux

1.2 L’analyse structurale

3. Le fonctionnalisme et la subjectivité dans le langage

3.2 L’approche énonciative

3 L’approche distributionnel : l’analyse transphrastique

4. Cadre épistémologique

4.1 Le matérialisme historique et la théorie des idéologies

4.2 Discours, idéologie et inconscient

CHAPITRE 2 : Apports des années 1980 : Pragmatique et dialogisme

1. La pragmatique

1.1 La théorie du signe triadique et le pragmatisme

1.2 L’interactionnisme

1.3 La théorie des actes de langage et le courants pragmatiques

2. Dialogisme et polyphonie

2.1 Le dialogisme : une « anthropologie de l’altérité »

2.2 La polyphonie

3. Reconfiguration de l’AD

4. Catégories d’analyse

TROISIÈME PARTIE : MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE

CHAPITRE 1 : Objectifs et corpus

1. Objectifs

2. Le corpus

2.1 Définition

2.2 Constitution du corpus

CHAPITRE 2 : Le traitement du corpus

1. Modèles de recherche

1.1 Approche hypothético-déductive

1.2 L’approche inductive

1.3 Comparaison entre déduction et induction

2. Analyse quantitative et analyse qualitative

Références bibliographiques

INTRODUCTION

Une société se constitue et existe dans et par la communication, la production-échange de messages de différents types, transmis par des moyens divers. Mais au delà des types de message et des techniques de transmission, le but visé est le même : le fonctionnement consensuel du sens social. Le sens est considéré comme opaque, non transparent. C'est pourquoi l’échange de messages se double de l'effort d’interprétation. Cette activité comprend aussi bien l'art divinatoire, l'interprétation des rêves , l'initiation dans les sociétés secrètes, que l’herméneutique, la philologie, la rhétorique, etc. Et encore : les débats médiatiques, la critique (art, littérature…), des exercices scolaires (commentaire, résumé…), la linguistique textuelle, l'analyse de contenu, l’analyse du discours (AD), etc.

L’AD s’inscrit donc dans le cadre de cette problématique générale du sens. Elle est née de la linguistique, longtemps, considérée comme la science du langage et la seule : « La linguistique est l’étude scientifique du langage humain » (Martinet 1960/1991) ; Langage et science du langage (titre de Guillaume 1960). « Science » au singulier. Mais à la charnière des années 1960/70, on parle aussi de « linguistique énonciative », de « linguistique du discours », etc. Plusieurs « linguistiques » donc. « Science » alors passe au pluriel. Ex. : Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage (Ducrot et Todorov 1972).

Ce changement morphologique témoigne de besoins langagiers nouveaux dont la linguistique ne pouvait pas rendre compte. C’est ainsi que plusieurs disciplines (psychologie, philosophie, informatique, intelligence artificielle…) développent leurs théories du langage (Moeschler et Auchlin 2000 : 6).

Une discipline se définissant par la construction d’un objet d’étude en relation avec un ensemble de théories de référence et une méthodologie appropriée, le présent cours, une introduction à l'AD, va tenter de répondre à la question : « Qu’est-ce que l’analyse du discours ? »

Les points suivants seront ainsi examinés :

- L’AD sera défini après un bref rappel historique de son émergence ;

- Les problèmes et théories seront exposés suivant l’axe chronologique ;

- La méthodologie présentera la démarche de l’AD.

PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE ET DÉNITION

Chapitre 1 : Bref historique

1. Les antécédents

La problématique du discours a toujours occupé une place dans l’étude du langage. Et si l’emblématique le Cours de linguistique générale (CLG, 1916/1972) de Ferdinand de Saussure (1857-1913) fonde la linguistique structurale qui exclut l’étude du sens et ne traite que du mot, il n’en postule pas moins la nécessité d’une « linguistique de la parole » (pp. 38-39). La première tentative dans ce sens ne viendra pas cependant de la linguistique, mais de la littérature. Dans les années 1920 en effet, le structuralisme a été exploité par les dans le cadre d'une problématique littéraire (formalistes russes, voir V. Propp, La Morphologie du conte, 1928/1970), et dans les années 1960, dans le cadre d'une problématique littéraire et sémiologique, notamment par le n° 8 de la revue Communications (1966/1968). L’« Introduction à l’analyse structurale des récits » de Roland Barthes y traite des principes et des méthodes. L’objectif était l’étude des récits sur le modèle de la description linguistique (voir infra l’analyse structurale). Certes, Barthes lui-même dira plus tard que c'était « une méthode scientifique qui est à peine une méthode et qui n'est certainement pas une science » (cité par Provost-Chauveau 1971 : 6). Il n’en reste pas moins que Communications n° 8 participe d’un mouvement général qui va donner naissance à l’analyse du discours (AD), en deux phases principales.

L’AD est née dans les années 1960. Quant au terme « analyse du discours », on le doit au linguiste américain Zellig Sabbetai Harris (1909 -1992) qui, en 1952, publie « Discoures analysis » dans la revue américaine Language (Vol. 28 : 1-30). Il s’agit de l’application des méthodes de la linguistique distributionnelle américaine à l’unité transphrastique ou texte. Pour la première fois, la linguistique propose une analyse qui dépasse le cadre de la phrase, jusqu’alors considérée comme la plus grande unité de la description linguistique. Il faut préciser que si cette limite était épistémologique dans le fonctionnalisme européen, elle était empirique dans le distributionalisme américain.

L’article de Harris n’est pas cependant l’acte fondateur de l’analyse du discours (AD). Celle-ci est le produit d’un long processus. A partir de 1957, l’approche distributionnelle sera développée dans une autre direction par Chomsky (Structure syntaxiques) qui affirme la suprématie de la syntaxe (vs linguistique du mot de Saussure), jetant les bases de la grammaire générative et transformationnelle (GGT). Celle-ci ne conçoit pas la langue comme un système de signes, mais comme un ensemble de phrases. La grammaire est définie comme un ensemble de règles abstraites permettant la production de toutes les phrases grammaticales d’une langue par le sujet parlant. Ce système de règles ou compétence se réalise par la performance (l’utilisation effective de la langue par le locuteur) et ignore aussi bien la situation d’énonciation que le sujet parlant, ce dernier étant conçu comme le « locuteur-auditeur idéal », donc en réalité fictif, puisqu’un tel locuteur n’existe pas.

Malgré tout dans les années 1970, sur le modèle de la GGT phrastique, apparaissent, en Allemagne, des grammaires de textes dont l’ambition est d’engendrer l’ensemble infini des structures textuelles bien formées d’une langue donnée (J. Ihwe 1972) à partir de modèles de compétence capables de rendre compte de l’engendrement des formes discursives. On estimait alors que les différences entre le niveau du texte et celui de la phrase étaient d'ordre purement quantitatif et que l'on pourrait venir à bout des « exceptions » en renforçant le système de règles descriptives.

2. Années 1960-70 : L’école française d’analyse du discours et l’émergence de l’AD

Dans les années 1960, en Europe, de nouvelles problématiques se mettent en place. Leur paradigme est le structuralisme, où le champ de la linguistique joue un rôle moteur, grâce notamment aux apports de Jakobson, Benveniste et Harris. L’époque est fortement marquée, en Europe occidentale et aux États-Unis, par l’émergence de courants issus de diverses disciplines et relativement indépendants les uns des autres, mais qui avaient en commun de poser la question du langage et de la textualité d’une manière différente de celle de la linguistique structurale (Saussure et Leonard Bloomfield, 1887-1949).

Certains de ces courants se réclamaient explicitement d’un projet d’analyse du discours. C’est le cas de ce qui deviendra plus tard l’École française d’analyse du discours et qui, sous l’impulsion du philosophe marxiste critique Louis Althusser et de Michel Pêcheux, tente d’articuler théorie marxiste de l’idéologie, psychanalyse (J. Lacan) et linguistique pour appréhender le discours. D’autres courants sont viennent des sciences du langage : grammaire de texte issue de la grammaire générative et transformationnelle, théories de l’énonciation (Benveniste) ; d’autres encore oscillent entre anthropologie et sociolinguistique, c’est le cas de l’ethnographie de la communication (D. Hymes, J. Gumperz) ; l’ethnométhodologie (H. Garfinkel, H. Sacks…), un courant de la sociologie américaine qui appelait « discourse analysis » l’étude des conversations. Ces divers courants ont été fortement influencés par la pragmatique anglo-saxonne, fondée sur une conception qui considère le discours comme un acte (Austin). Il faut y ajouter les travaux du Britannique G. Bateson, du Français M. Foucault et du Russe M. Bakhtine, dont l’influence a été diffuse mais considérable.

L’entrée en relation progressive de ces courants a favorisé le renouvellement du champ des sciences du langage (méthodes, découpages disciplinaires et concepts). En France en particulier, des travaux différents contestent les présupposés traditionnels sur les textes et la manière de les étudier : structuralisme littéraire, sémiotique inspirée de M. Greimas, analyse automatique du discours de Pêcheux inspirée du marxisme (L. Althusser) et la psychanalyse (J. Lacan), la pensée de Michel Foucault... Le corpus privilégié était le discours politique où on ne s’intéressait quasiment qu’à l’idéologie, avec tout ce qu’elle présuppose en termes d’idée de système, de cohérence et de globalité. C’est le début de ce qui deviendra plus tard l’École française d’analyse du discours, où le mot analyse ne signifie pas simplement étude, mais une sorte de psychanalyse du discours.

C’est dans ce foisonnement que naîtra l’AD dans les années 1960, avec trois tendances principales : la tendance anglo-saxonne avec la théorie des actes de langage (John L. Austin et John Searle) ; la tendance allemande, plutôt théorique (Théorie de l'agir communicationnel de Jürgen Habermas, 1981/1987) ; la tendance française marquée par l’approche linguistique, articulée au marxisme et à la psychanalyse. Si ces frontières ont beaucoup perdu de leur pertinence, il reste que les théories de référence et les pratiques d’analyse portent l’emprunte de leur origine. Pour cette raison, il y a lieu de préciser que le présent cours s’inscrit dans la tendance française, celle consacrée en 1969 par Langages n° 13, et qu’on appelle l’« Ecole française d’analyse du discours » (désormais AD).

Cette AD résulte de la collaboration de plusieurs disciplines (linguistique, sociologie, histoire…), largement influencées par la lecture Althussérienne de Marx (notamment, « Idéologie et appareils idéologiques d’État » 1970/2004). Le contexte était marqué par le relatif épuisement du structuralisme » dans l’atmosphère du mouvement contestataire de Mai 1968. De là la visée militante de l’AD : « marxisme et linguistique président à la naissance de l’AD dans la conjoncture théorique déterminée de la France des années 1968-70. Tout naturellement, le projet s’inscrit dans une visée politique : l’arme scientifique de la linguistique donne des moyens nouveaux pour aborder la politique » (Guilhaumou et al., 1994 : 176).

L’AD n’a pas de fondateur comparable à Saussure pour la linguistique structurale. Elle est née d’une conjoncture intellectuelle où, autour du structuralisme s'engage toute une réflexion sur "l'écriture" qui associait linguistique structurale, marxisme althusserien et psychanalyse lacanienne. Certains noms sont cependant cités (Guilhaumou et al. op. cit. : 177) : Jean Dubois pour son discours de clôture du colloque « Lexicologie et analyse d’énoncé » (1968), un texte qui « fait figure de ‘manifeste’ de l’analyse du discours » ; Michel Pêcheux pour son Analyse automatique du discours (1969), livre qui annonce « un programme théorique et pratique » ; et enfin, dans une tout autre direction, Michel Foucault (L’Archéologie du savoir, 1969).

C’est dans les années 1970, en Europe surtout, que la convergence entre différents courants va constituer un champ d’analyse du discours. Les sciences du langage y jouent un rôle essentiel : grammaire de texte, théories de l’énonciation et courants pragmatiques apportent un outillage conceptuel et méthodologique considérable. C’est aussi la période où on redécouvre M. Bakhtine (dialogisme). L’AD de cette période se veut une psychanalyse du discours : son objectif est de découvrir l’idéologie qui se cache sous la matérialité discursive (mots, syntagmes, phrases, etc.). Ce choix se traduit par le privilège accordé à l’analyse du discours politique.

3. 1980 : Recomposition et perspectives

Inspirés des travaux de Bakhtine sur le dialogisme, des linguistes mettent en évidence l’hétérogénéité constitutive du langage (J. Authier par ex.), mettant ainsi en cause la globalité de l’idéologie. Dans la même période, interviennent les problématiques américaines : interactionnisme, analyse conversationnelle… Inspirées des travaux du philosophe et sémiologue Charles S. Peirce (1839-1914), l’apport américain contribue fortement à la reformulation des problématiques de l’AD.

La réflexion sur l’hétérogène et le contradictoire provoque un recul de la motion d’idéologie au profit d’autres termes comme « doxa », « représentation » … Ainsi, à la paraphrase (recherche du même derrière l’autre, cf. article de dictionnaire) succède la reformulation, qui s’attache au contraire à mettre en évidence l’altérité et l’hétérogénéité. Il s’agit moins de démasquer les préconstruits idéologiques que d’identifier ce qui se construit dans le discours, c’est-à-dire le sens social manifesté par des formes linguistiques. L’AD cesse de se vouloir une « machine à lire » les discours et devient un outil interdisciplinaire avec comme lieu disciplinaire la linguistique. L’idée est que l’AD doit certes intégrer les apports des disciplines qui étudient le fonctionnement de la langue, mais aussi ceux d’autres disciplines : histoire, psychologie sociale...

C’est une rupture avec la tradition fondatrice de l’AD. S’étant rendu compte « du peu de plus-value heuristique qu’apporte l’étude de corpus d’''appareil'' à forte cohérence interne (socialiste, d’extrême droite…) », les analystes migrent vers les corpus ordinaires et spécialisés (Bonnafous, 2002 : 302). Éloquent à ce propos est la création, en 1989, du « Centre de recherche sur les discours ordinaires et spécialisés » (Cediscor), dont les corpus très diversifiés donnent une idée de la tendance générale : « discours de transmission des connaissances, diffusion des savoirs "savants" - ou savoirs construits - dans les discours de vulgarisation, discours des médias, discours dans les entreprises, le monde politique et économique, les discours sociaux et professionnels, les discours de l'internet » (>).

Les présupposés progressivement mis en place à partir de la fin des années 1970 ont fini de constituer l’AD en discipline, ce qui a été consacré en 2002 par le Dictionnaire d’analyse du discours (désormais DAD, Charaudeau et Maingueneau eds). Tenant compte des différentes problématiques qui ont présidé à la constitution de l’AD, l’ouvrage se veut non pas « l’expression de la seule doctrine de ses auteurs », mais celle « d’un champ de recherche appréhendé dans sa diversité » (p. 8) : linguistique textuelle, pragmatique, analyse conversationnelle, ethnométhodologie, analyse critique du discours anglo-saxonne ou Critical Discourse Analysis (CDA) etc. ; d’autre part, des disciplines en relation interdisciplinaire avec l’AD : histoire, philosophie, sociologie, psychologie sociale, sciences cognitives…

CHAPITRE 2 : Définition et champ de l’AD

Pour définir une chose, il ne suffit pas de citer ses propriétés intrinsèques. Il faut en plus la comparer à d’autres choses avec lesquelles elle partage certains traits.

1. La notion de discours

La polysémie du terme discours rend difficile sa définition. En philosophie classique, « discours » désigne un exposé conduit par enchaînement de raisons. On oppose dans sens connaissance discursive et connaissance intuitive. Dans le langage courant, « discours » peut signifier :

- Une parole quelconque : Le discours de ces gens n’inspire pas confiance.

- Exposé oral fait devant un auditoire : La télévision a diffusé le discours du ministre.

- Ensemble de propos inutiles : Un bon exemple vaut mieux qu’un long discours.

- Le contraire de l’action : Trêve de discours, passons aux actes.

- Un genre de discours : le discours de politique général du premier ministre.

En linguistique, c’est Gustave Guillaume qui a mis en avant le terme discours (1911).

Discours et parole. « Discours » est parfois synonyme de la parole saussurienne : « La distinction entre langue et parole ou discours, proposée pour la première fois par F. de Saussure et précisée par moi-même » (Gardiner, 1932/1989 : 285). Saussure oppose en effet la langue qui relève du social, à la parole, qui en est l’utilisation concrète et individuelle dans la communication (1972 : 30).

Guillaume aussi oppose langue et discours, mais pas comme le binôme saussurien langue/parole. Pour lui en effet, la parole existe à la fois en langue où elle est l’objet de l’analyse phonologique ; et en discours, où est l’objet de l’analyse phonétique (Boone et Joly 2003 : 132). La perspective guillaumienne est pragmatique, i.e. vise l’efficacité, l’efficience. « Discours » désigne dans ce sens tout ce qui résulte d’un acte d’expression ou d’une série d’actes. Alors que la langue appartient au plan de la puissance, du virtuel, le discours relève de la nature de l’effectif et de l’actuel, il « consiste en une construction à laquelle nous procédons dans le moment et sous l’impulsion du besoin, quand nous avons quelque chose à dire. Le discours apparaît ainsi appartenir au plan de l’effet » (Guillaume, 1991 : 95). La visée d’effet, ou visée de discours, est singulière ; elle est aussi pragmatique car le discours vise l’efficience : « engager une opération de discours, […] c’est vouloir agir, produire un effet sur quelqu’un. En l’absence d’une telle visée, pas de discours » (loc. cit.).

Benveniste aussi considère que l’intersubjectivité, l’intentionnalité, l’influence et l’action qu’elle présuppose sont constitutives du discours : « Il faut entendre discours dans sa plus large extension : toute énonciation supposant un locuteur et un auditeur, et chez le premier l'intention d'influencer l'autre de quelque manière » (1966 : 241-242). Pour lui, le discours implique aussi un aspect formel opposant mot (« signe ») et phrase ou discours : « avec la phrase, on est relié aux choses hors de la langue ; et tandis que le signe a pour partie constituante le signifié qui lui est inhérent, le sens de la phrase implique référence à la situation de discours, et à l'attitude du locuteur » (1970 : 225).

Ces définitions qu’on peut qualifier de pragmatiques (i.e. visent l’effet), réfèrent à la subjectivité (les interlocuteurs), à la situation de communication, donc au sens qu’elles impliquent. Ce sens repose sur l’idée de l’autonomie du sujet (individu), conçu comme étant à la source du sens.

Discours et récit. Introduite par Benveniste (1966), cette distinction est fondée sur la présence ou l’absence des marques grammaticales de l’énonciation dans un énoncé. Il oppose ainsi le passé simple, marque du récit, au passé composé qui caractériserait le discours. En plus, pour lui, le discours comporte les indices de la situation d’énonciation : je-tu-ici-maintenant, contrairement au récit. Dans un cours, Maingueneau insiste sur l’importance de la distinction « discours/récit ». Selon cet auteur, elle permet de définir les formes linguistiques non plus « seulement par la valeur référentielle, mais aussi par la manière dont l’énonciateur se rapporte à son énoncé ».

Discours, texte et énoncé. Pour certains, « discours » est souvent synonyme de « texte » et désigne une suite de phrases, un « énoncé suivi », considéré seulement du point de vu de son organisation formelle (mots, phrases…). Cette conception exclut la situation et le sujet, donc le sens : « l’énoncé suivi (écrit ou oral) que nous appellerons discours » (Harris 1952/1969 : 9). L’étude du discours consiste alors en « l’analyse de l’occurrence des éléments dans le texte […] en fonction des autres éléments de ce même texte et non en fonction de ce qui existe ailleurs dans la langue » (op. cit. : 8).

D’autres considèrent le discours comme une réalité complexe incluant le texte. C’est le cas, entre autres, de J.-M. Adam (1993), qui distingue d’une part les contraintes liées à l’organisation formelle relevant de la grammaire de phrase et de la grammaire de texte ; d’autre part, les contraintes discursives « liées à des pratiques discursives toujours historiquement et socialement réglées. » (p. 1). Pour Fernandez, le texte est certes une structure formelle, mais qui inclut en plus ses conditions de production : « les énoncés ne se présentent pas comme des phrases ou des suites de phrases mais comme des textes. Or un texte est un mode d’organisation spécifique qu’il faut étudier comme tel en le rapportant aux conditions dans lesquelles il est produit. Considérer la structure d’un texte en le rapportant à ses conditions de production, c’est l’envisager comme discours›› (cité par Carter-Thomas 2001 : 29).

Considérant « texte » et « énoncé » comme des synonymes, Guespin propose une définition qui exerce une influence durable : « l'énoncé, c'est la suite des phrases émises entre deux blancs sémantiques, deux arrêts de la communication ; le discours, c'est l'énoncé considéré du point de vue du mécanisme discursif qui le conditionne. Ainsi, un regard jeté sur un texte du point de vue de sa structuration ‘en langue’ en fait un énoncé ; une étude linguistique des conditions de production de ce texte en fera un discours » (1971 : 10). En d’autres termes, le discours comprend deux parties : d’une part, l’énoncé ou texte considéré du point de vue formelle (sa structuration en langue) et, de l’autre, les conditions de production ou données sociohistoriques au sens large.

L’énoncé (texte) est la composante langagière du discours, sa matérialité discursive. Cette notion « repose sur l’idée que les formes [phonèmes, morphèmes, mots, phrases…] sont productrices de sens en contexte et en interaction avec un certain nombre de médiations, au nombre desquelles l’énonciation, l’interdiscours, le type et le genre du discours, le type d’interaction, l’idéologie » (Bres et Nowakowska, 2005 : 137). L’énoncé est l’objet, d’une part, de l’analyse linguistique qui l’organise en niveaux de description (phonologie, morphologie, syntaxe…) ; d’autre part, de la linguistique textuelle qui étudie les phénomènes de cohérence/cohésion.

En AD, la notion de « conditions de production » (CP, Pêcheux 1969) du discours est inspirée du terme marxiste « conditions de production économique ». Cette notion permet de se démarquer de la conception pragmatique du discours. De ce point de vue, « le concept de ‘discours’ se veut une reformulation de la parole saussurienne, débarrassée de ses implications subjective » (Maldidier 1990 : 14). La notion de CP exclut en effet la conception selon laquelle la subjectivité est à la source du sens, et renvoie aux facteurs sociohistoriques (économie, culture, politique, représentation sociale, idéologie...) qui conditionnent la production, la circulation et l’interprétation de l’énoncé. Les CP ne sont donc pas une donnée empirique, mais une construction de l’analyste sur la base d’hypothèses découlant elles-mêmes d’une problématique de recherche.

Ainsi conçu, le terme « discours » désigne « moins un domaine empirique qu’un certain mode d'appréhension du langage : le discours suppose une organisation transphrastique » (Maingueneau, 1995 : 6). Cela ne signifie pas que tout discours est nécessairement constitué d’une suite de phrases, mais qu’il requiert référence aux CP qui lui donnent du sens.

2. L’analyse du discours

2.1 L’AD et les disciplines du discours

Tel qu’on vient de le définir, le discours est l’objet de plusieurs disciplines : analyse conversationnelle, théorie de l’argumentation, théorie de l’énonciation, ethnométhodologie, Critical Discourse Analysis (CDA), analyse du discours, etc. Ce qui ne va pas sans malentendus.

Ainsi, si certains (J.-M. Adam 2002 : 346, Maingueneau 2005 : 66, etc.) considèrent la linguistique textuelle (étude des phénomènes de cohérence/cohésion) comme une composante de l’analyse du discours, d’autres en font deux termes synonymes. C’est le cas de Charolles et Combettes (1999) qui appellent « analyse du discours » un article traitant de la linguistique textuelle, alors que, note Maingueneau, la tendance dominante est de considérer que le discours n’est pas réductible à la structure du texte. C’est d’ailleurs ce que soulignent Charolles et Combettes eux-mêmes : « À l’échelle du discours, on n’a en effet pas affaire […] à des déterminismes exclusivement linguistiques, mais à des mécanismes de régulation communicationnelle hétérogènes dans lesquels les phénomènes linguistiques doivent être envisagés en relation avec des facteurs psycholinguistiques, cognitifs, et sociolinguistiques » (1999 : 79).

D’autres abordent la question en opposant linguistique structurale et linguistique du discours (LD) sur le mode de l’opposition langue/parole (Maldidier et al. 1972 : 118). Mais pour Kerbrat-Orecchioni, il s’agit moins d’élaborer une linguistique du discours à côté de celle de la langue que de faire évoluer la linguistique structurale elle-même (1980/2002 : 10-13).

Mais pour nombre d’auteurs, LD est le nom générique des disciplines ayant le discours pour objet : analyse conversationnelle, théorie de l’argumentation, théorie de l’énonciation, Critical Discourse Analysis (CDA), analyse du discours, etc. (Jost et Bonnafous 2000 : 526). De même, Maingueneau (2005), dans un panorama épistémologique de l’AD approfondissant Maingueneau (1995), essaie de dégager un principe organisateur des « disciplines du discours », c’est-à-dire les courants qui « tournent tous autour de l’étude de productions transphrastiques, orales ou écrites, dont on cherche à comprendre la signification sociale » (Maingueneau in DAD 2002 : 7).

De ce point de vue, la spécificité de chaque discipline réside dans son point de vue particulier sur l’objet commun, le discours. Il s’ensuit que les mêmes énoncés peuvent permettre de construire des corpus pour plusieurs disciplines du discours, mais les objectifs, les théories de référence et les méthodes produiront des résultats différents. Maingueneau (1995) prend à ce propos l’exemple du débat politique télévisé. L’analyste de la conversation ou celui de l’argumentation s’intéresseront à des aspects différents. Le premier s’interrogera sur la négociation des tours de parole, la manière dont les locuteurs s’y prennent pour ne pas perdre la face, les phénomènes paraverbaux (gestes, mimiques), etc. ; le spécialiste d’argumentation se focalisera sur l’auditoire visé (par exemple, quelle frange de l’électorat ?), la nature et le mode d’enchaînement des arguments, l’ethos (image que le locuteur veut donner de lui-même), etc. Quant à l’analyste du discours, il s’interrogera au premier chef sur le genre de discours lui-même, sur la composition textuelle, sur les rôles socio-discursifs qu’il implique, sur la redéfinition du politique qu’implique ce genre télévisuel, etc.

2.3 AD et sciences de l’information et de la communication (SIC)

Jusque dans les années 1980, les connaissances des linguistes en matière de communication se réduisaient au schéma de la communication de Jakobson (1963), adaptation simplifiée du schéma de l’information du physicien Shanon. Les autres travaux en SIC, qui se faisaient surtout aux États-Unis, étaient, selon Bonnafous et Jost (2000 : 528) « assimilés au courant des ‘mass communication research’, hégémonique des années 1940 aux années 1980 et qui impose ses méthodes quantitatives de mesure des effets des médias sur l’opinion publique ». Il s’agissait d’analyse de contenu, définie dans le contexte d’alors (1942) comme « une technique de recherche pour la description objective, systématique et quantitative du contenu manifeste de la communication. » (Berelson cité par Bardin 2007 : 21). Ces travaux portaient essentiellement sur les besoins du monde du travail et de l’État : « Le financement massif de ces travaux, que Lazarsfeld qualifie lui-même en 1941 d’'administratifs', par l’État américain, les entreprises de presse écrite et audiovisuelle et les secteurs de la vente et de la publicité contraste fortement avec le projet critique de l’analyse du discours. » (Bonnafous et Jost, ibidem). Quant aux médias, l’AD les percevait comme des moyens de manipulation (influence d’Althusser, Foucauld…).

La réflexion sur les SIC commence à se développer surtout avec les travaux de Habermas : L’Espace public (1962, trad. fr. 1978), Théorie de l’agir communicationnel (1987). Du côté de l’AD, les années 1980 sont caractérisées par un renouvellement théorique qui renforce son interdisciplinarité. Tel est le contexte du début du rapprochement entre SIC et AD.

Les SIC en tant que champ de recherche sont une jeune discipline, instituée officiellement en France dans les années 1970, et définies comme « l’étude des processus d’information ou de communication relevant d’actions organisées, finalisées, prenant ou non appui sur des techniques, et participant des médiations sociales et culturelles » (rapport du comité d’évaluation, mars 1993, cité par Mucchielli 1995/1998 :10). Est exclut du champ des SIC « l’étude spécifique de l’interaction langagière ou sociale ». En revanche, précise le même rapport, « les phénomènes étudiés par les autres sciences (droit, histoire, linguistique, sociologie, gestion, informatique…) », relèvent des SIC à condition que ces phénomènes soient abordés par une « approche communicationnelle ».

Cette définition fait des SIC un espace interdisciplinaire, comme l’AD. Mais qu’est-ce que l’approche communicationnelle ? Pour comprendre cette approche, il faut partir de ses présupposés théoriques. Selon Mucchielli (p. 11), les SIC ont largement recourt aux théories systémique et constructiviste. Celles-ci viennent de deux domaines principaux : la psychologie sociale et la philosophie, « dont les concepts dépassent largement le seul domaine de la communication interpersonnelle. Utiliser l’approche communicationnelle consiste donc à appliquer avec pertinence ces concepts au divers niveaux et domaines de la communication ». En plus de leur commune appartenance aux sciences humaines et sociales (SHS : histoire, sciences du langage, sociologie, politologie…), SIC et AD partagent la théorie générale de l’action, surtout à travers la pragmatique et la psychologie sociale (interaction, représentations…), chaque discipline l’adaptant à ses objectifs propres. On peut en dire la même chose des concepts comme situation (~ contexte, cadrage, condition de production…), les identités (subjectivité, y compris au niveau social), etc. En plus, à travers la problématique du corpus, l’outil informatique a largement contribué au rapprochement entre AD et SIC.

2.4 AD et informatique : la linguistique de corpus

En effet, si le corpus et son traitement sont une question centrale en SHS, « Cette vérité devient truisme pour les Sciences de l’information et de la communication pour qui la parole, l’argumentation, la rhétorique sont objets mêmes d’étude » (Mayaffre 2009 : 1). A ce propos, l’informatique a provoqué une révolution tant du point de vue descriptif qu’heuristique (relatif à la recherche et à la découverte scientifiques). Cette révolution a été rendue possible par la linguistique de corpus née dans les années 1960 des besoins de la linguistique appliquée à l’enseignement des langues.

Si toute linguistique utilise des corpus, on appelle spécifiquement linguistique de corpus la constitution ainsi que le traitement des bases de données textuelles et de grands corpus par l’outil informatique. Ex. : la Bank of English compte « plus de 500 millions de mots » (Teubert 2009).

La taille des corpus n’est pas seulement une affaire de quantité, mais aussi de qualité : les composantes du corpus (sous-corpus, texte, paragraphe, syntagme, mot, morphème même) renvoient les uns aux autres, réduisant considérablement le besoin de chercher des contextes en dehors du corpus, ce qui permet un nouvel éclairage sur le corpus et chacun de ces constituants. Ce jeu de miroirs entre les unités constitutives du corpus est appelé réflexivité du corpus, ainsi définie : « Nous entendons par réflexivité du corpus le fait que ses constituants (articles de presse, discours politiques, pièces de théâtre ; de manière plus générale, sous-parties) renvoient les uns aux autres pour former un réseau sémantique performant dans un tout (le corpus) cohérent et auto-suffisant » (Mayaffre 2002).

L’AD traitant de corpus de textes généralement beaucoup plus grands que ceux de la linguistique descriptive, ce n’est pas tout à fait un hasard si l’AD naît dans les années 1960, en même temps que l’AD assistée par ordinateur (ADAO) et la linguistique de corpus. Ainsi, l’Analyse automatique du discours de Pêcheux, publié en 1969, était « informatiquement opérationnel » dès 1971 (Pêcheux 1981c : 702) ; l’année suivante, le Laboratoire de lexicométrie et textes politiques de Saint-Cloud fonde la lexicométrie politique (lexicométrie : traitement quantitative de données textuelles ; lexie = mot).

Les progrès de l’ADAO ont atteint un niveau tel qu’un auteur comme Mayaffre (2009 : 1) parle d’une « lexicométrie de deuxième génération » ou « logométrie » (logo = discours), les logiciels étant devenus capables de traiter des faits relevant non seulement du lexique, mais aussi du discours : concordance, collocation, spécificités lexicales, analyse factorielle des correspondances (AFC), etc.

2.5 Définition et champ de l’AD

Comme on l’a déjà dit, l’AD dont il est question dans ce cours est celle consacrée en France par Langages n° 13 (1969 ; titre : L’Analyse du discours ; direction de J. Dubois et J. Sumpf).

La spécificité de l’AD est « d’appréhender le discours comme intrication d’un texte et d’un lieu social, c’est-à-dire que son objet n’est ni l’organisation textuelle [objet de la linguistique textuelle] ni la situation de communication [domaine des sciences sociales], mais ce qui les noue à travers un dispositif d’énonciation spécifique. Ce dispositif relève à la fois du verbal et de l’institutionnel [...]. Ici la notion de 'lieu social' » ne doit cependant pas être appréhendée de manière trop immédiate : il peut s’agir d’un positionnement dans un champ discursif (politique, religieux…). Dans tous les cas l’analyste du discours doit accorder un rôle central à la notion de genre de discours, qui par nature déjoue toute extériorité simple entre ‘texte’ » et ‘contexte’ » (Maingueneau, 2002 : 66).

L’AD à ses débuts privilégiait le corpus politique. Mais suite à diverses reconfigurations, son champ couvre toute production langagière, orale ou écrite : talk-show, débat médiatique, etc. Cette évolution a facilité sa rencontre avec les sciences de l’information et de la communication.

DEUXIÈME PARTIE : THÉORIES

Chapitre 1 : Années 1960/70 : linguistique, marxisme et psychanalyse

1. La linguistique structurale

Né de la linguistique, le structuralisme va devenir un paradigme scientifique, i.e. qu’il va servir de modèle pour d’autres disciplines.

Une structure est un système, un ensemble dont les éléments se définissent uniquement par leurs relations, et où la modification ou la suppression d’un élément ou d’une relation entraînent une modification de l’ensemble du système. Ex. : jeu de dame, de cartes...

1.1 Principes généraux

Saussure définit la langue comme un système ou « la langue envisagée en elle-même et pour elle-même » (1916/1972 : 317), c’est-à-dire la langue considérée comme étant « essentiellement une entité autonome de dépendances internes, ou, en un mot, une structure » (Hjelmslev 1971 : 29, mes gras).

Saussure distingue langage, langue et parole :

- Langage : faculté humaine de parler une langue naturelle => humanité ;

- Langue : utilisation particulière du langage par une communauté linguistique ; la langue est « essentielle », « sociale » (le joola, le français… sont des langues respectivement parlées par les communautés linguistiques joola et française) ;

- Parole : utilisation d’une langue par un individu ; elle « est accessoire et plus ou moins accidentelle » selon Saussure.

Saussure oppose langue et parole. Cette opposition est capitale pour la linguistique structurale car c’est elle qui fonde le principe de l'immanence. Selon ce principe, il est possible et nécessaire d’étudier la langue en tant que structure, c'est-à-dire sans tenir compte du sujet (locuteur), ni de la situation de communication (~ contexte, condition de production, cadre…), ceux-ci étant considérés comme des facteurs extralinguistiques. Le sens est par conséquent exclu de l’analyse, puisqu’il est le produit du verbal (oral ou écrit) et des facteurs contextuels (CP).

L’exclusion du sens permet de définir le signe linguistique, de manière structurale, comme l’union du signifiant (Sa) ou image acoustique [tabl], et du signifié (Sé) ou concept ("table"). La linguistique considère que le Sa et le Sé forment deux plans isomorphes (iso = même, morphe = forme) : le plan de l'expression et le plan du contenu. Ces deux plans étant conçus comme ayant la même organisation, ils relèvent des mêmes procédures d’analyse. En effet, de l'isomorphisme des plans, la linguistique infère que dans la langue, il n'y a pas d'oppositions de sens en dehors de celles manifestées par des oppositions de formes : la différence entre mare /maR/ et phare /faR/ est manifestée par l'opposition entre /m/ et /f/ /.

1.2 L’analyse structurale

L’analyse structurale consiste à appliquer les principes posés supra à la langue. C’est une analyse formelle (vs sens). Son but est l’établissement de classes d’équivalence.

• Organisation de la langue : les unités, leurs relations et les niveaux d’analyse

Unités et niveaux d’analyse. Toute science doit définir ses unités. La plus grande unité de la linguistique est la phrase. Les autres unités en sont les composantes : syntagme (nominal : SN, verbal : SV, etc.), mot, morphème (plus petite unité ayant à la fois un Sa et un Sé), et phonème ou son de la langue (vs son de la parole dont s’occupe la phonétique).

Relations entre les unités : axe syntagmatique et axe paradigmatique. Les unités linguistiques dans l’énoncé entretiennent deux types de relations sur les deux principaux axes du langage : l’axe syntagmatique et l’axe paradigmatique.

- Les relations syntagmatiques lient les unités de l’énoncé selon l’axe du temps ou axe syntagmatique (chaîne parlée). C’est une relation de contraste (opposition in praesentia : l’un et l’autre), i.e. les différents éléments constitutifs d’une unité sont présents en même temps, comme les mots de la phrase « Le ciel est bleu. »

- Les relations paradigmatiques unissent des unités qui peuvent se substituer l’une à l’autre en un point de la chaîne parlée. Il s’agit donc d’une relation d’opposition in absentia (l’un ou l’autre). Les unités entretenant une telle relation forment une classe d’équivalence ou paradigme. Dans notre phrase, on peut ainsi remplacer le par : ce, mon un… ; ciel par : garçon, chat, mur ; etc.

Niveaux d’analyse. Les unités sont organisées en trois niveaux hiérarchisés : syntaxique (phrase), morphologique (morphème), phonologique (phonème).

Chaque unité se définit, d’une part, par ses relations avec les unités de même niveau (axe syntagmatique), de l’autre, ses relations avec les unités du niveau supérieur (axe paradigmatique) ; sauf la phrase, considérée comme l’unité maximale de la linguistique. Chaque unité d’un niveau peut être décomposée en unités de niveau immédiatement inférieur ou constituants immédiats :

- la phrase en syntagmes : Le lutteur / danse dans l’arène ; (SN / SV)

- le syntagme en mots : Le / lutteur ;

- le mot en morphèmes : lutteur : lutt- + -eur (certains mots ne comptent qu’un seul morphème : arène)

- le morphème en phonèmes : lutte = /l/ + /y/ + /t/.

• Les opérations : Comme nous l’avons déjà dit, l’analyse a pour but l’établissement des classes d’équivalence. Elle se fait en trois opérations principales : la segmentation, la commutation et l’établissement des classes d’équivalence.

Segmentation = découpage d’une unité en ses constituants immédiats (unités immédiatement inférieures à l’unité segmentée). La segmentation est une hypothèse à vérifier par la commutation.

La commutation consiste à remplacer une unité par une autre dans le même environnement (droite et gauche de l’unité). Voici un exemple d’analyse en phonèmes (la procédure est valable pour le morphème) :

Soit le mot thé [te]. On fait l’hypothèse qu’il contient deux phonèmes : /t/ + /e/. Pour vérifier l’hypothèse, on opère deux commutations :

1) thé – fée : [te] - [fe]  phonème /t/

2) thé – tôt : [te] - [to]  phonème /e/

Conclusion : l’hypothèse est vérifiée. Les éléments qui peuvent commuter entre eux sont regroupés dans la même classe d’équivalence (ici, la classe des phonèmes).

C’est ce type d’analyse qui amène la linguistique à considérer qu’on n’a pas besoin d’une théorie du sujet et d’une théorie de la situation de communication (indispensables à l’établissement du sens) pour déterminer le système d’organisation qui fait de la langue une structure signifiante potentielle.

NB : toutes les unités linguistiques se déroulent dans le temps. De ce point de vue, le phonème est la plus petite unité linguistique. On peut cependant analyser le phonème en éléments plus petits ; on obtient alors des traits articulatoires superposés ou traits pertinents, qui ne sont pas des unités linguistiques. Ex /p/ comporte les traits ‘occlusif’ + ‘labial’ + ‘oral’ vs /m/ ‘occlusif’ + ‘labial’ + ‘nasal’. /p/ et /b/ s’opposent donc par le trait ‘oral’ vs ‘nasal’.

• Le trait pertinent sémantique ou sème. La notion de trait pertinent a été d’adapté à l’étude du sens du mot, qu’on segmente sèmes : « Mère » = [humain] + [femelle] + [a un/des enfant/s]. La commutation de [femelle] avec [mâle] donnera « père » vs « mère ».

Le structuralisme tel que présenté ci-dessus va rapidement connaître en son sein des divisions. En effet certains de ses tenants se sont rendu compte que si la langue est une structure, c’est une structure qui inclut le sujet et la situation de communication. C’est cette réflexion qui est à la base du fonctionnalisme, un courant européen (École de Genève, Cercle de linguistique de Prague).

2. Le fonctionnalisme et la subjectivité dans le langage

Considérant la langue comme un système fonctionnel qui inscrit le sujet et la situation de communication, les fonctionnalistes intègrent à leur méthode d’analyse la subjectivité, prise dans le sens d’une relation entre le sujet parlant et son discours. Citons, entre autres, Charles Bally qui théorise une stylistique du discours (vs stylistique herméneutique, Le langage et la vie, 1913) ; Weinreich qui emploie le terme de modalisation pour rendre compte de la variation de la distance que le locuteur met entre lui-même et son énoncé (sans doute, absolument, etc.) ; Hjelmslev qui aborde la même question de la subjectivité sous l’angle de la connotation (vs dénotation (1943/1968)).

2.1 L’approche communicationnelle

C’est dans ce cadre que Jakobson (1963 : 214) construit son célèbre modèle fonctionnel de la communication sur les rapports locuteur-message et repère dans la langue ou code des moyens grammaticaux spécifiques qui traduisent les relations du sujet à la situation et à son énoncé ; ce sont les shifters ou embrayeurs (je-tu, ici, maintenant…), indéfinissables sans recours au sujet parlant (destinateur) et à la situation (contexte). L'acte de communication est défini à partir de six facteurs (destinateur, message, destinataire, contexte, contact ou canal, code ou langue).

Sur chacun de ses facteurs est ancrée une fonction :

1. La fonction référentielle (cognitive ou dénotative), ancré sur le contexte, permet de renvoyer aux réels possibles, matérielles ou immatérielles (la bonté), ou même imaginaire (le lutin).

2. La fonction métalinguistique (code ou langue) vise une meilleure intercompréhension par la reformulation du message : « c'est-à-dire », « en d'autre termes », etc.

3. La fonction expressive ou émotive permet au destinateur de communiquer ses impressions, émotions, son jugement, etc., sur le contenu de son propre énoncé par divers procédés : Je crois que ce livre est bon.

4. La fonction conative ou injonctive vise à orienter le comportement du récepteur : « Votez utile ! » ;

5. La fonction phatique (contact ou canal) permet d’établir, maintenir, rompre ou rétablir le contact (Allô. Au revoir...).

6. La fonction poétique sert à mettre le message en valeur par divers procédés stylistiques.

NB : le langage a beaucoup d’autres fonctions : par ex., la fonction ludique (jeu).

2.2 L’approche énonciative

C’est à Émile Benveniste qu’on doit d’accorder un statut linguistique à la subjectivité. En effet, Benveniste reprend l’analyse de Jakobson dans le cadre de travaux sur l’énonciation, définie plus tard comme la « mise en fonctionnement de la langue par un acte individuelle d’utilisation » (1970/1974 : 80). La subjectivité avait été définie bien avant (Journal de psychologie, 1958), dans un article qui allait faire date : « De la subjectivité dans le langage » (repris dans Benveniste, 1966) : la subjectivité est « la capacité du locuteur à se poser comme ‘sujet’ ». Cette aptitude a son fondement dans le langage : « C’est dans et par le langage que l’homme se constitue comme sujet » (1966 : 259). Il y parvient au moyen de formes linguistiques appropriées, les déictiques (= les indexicaux de la pragmatiques), c’est-à-dire tout élément référant à la situation de communication : le moment de l’énonciation (temps et aspects des verbes) ; les coordonnées déictiques (je-tu, ici, maintenant), etc. Par la suite, dans un autre article emblématique, « L’appareil formel de l’énonciation », Benveniste (1974 : 79-88) élargira l’inventaire des ces formes. La mise en évidence de la subjective dans le langage est en même temps la porte d’entrée de la situation de communication (l’extralinguistique) : « Avec le signe, on atteint la réalité intrinsèque de la langue ; avec la phrase, on est relié aux choses hors de la langue; et tandis que le signe a pour partie constituante le signifié qui lui est inhérent, le sens de la phrase implique référence à la situation de discours, et à l'attitude du locuteur » (Benvéniste 1974 : 225).

Poursuivant et approfondissant les travaux de Benveniste, Kerbrat-Orecchioni publie, en 1980 (réédition 2002), L’Énonciation. De la subjectivité dans le langage. Selon l’auteur, ce livre est « une manière de charte » de la linguistique du discours (p. 11). L’auteur y élargit considérablement l’inventaire des marques de subjectivité ou « subjectivèmes », conçus comme un sous-ensemble des marques de traits énonciatifs ou énonciatèmes.

3 L’approche distributionnelle : l’analyse transphrastique

3.1 Principes.

Le distributionnalisme est la variante américaine du structuralisme qui, à la différence du structuralisme européen, ne pose pas la phrase comme limite épistémologique, même si en pratique il opère dans le cadre de la phrase : « la linguistique descriptive, partie pour décrire les occurrences d’éléments dans tout énoncé quelle qu’en soit la longueur, les décrit finalement surtout en fonction des autres éléments de la même phrase », écrit Harris (1952/1969 : 9).

Il va tenter de corriger cette pratique en prenant pour objet d’analyse non pas la phrase, mais « l’énoncé suivi (écrit ou oral) que nous appellerons discours » (ibid.). En d’autres termes, l’analyse du discours harrisienne consiste à appliquer la méthode distributionnelle à une unité transphrastique formant un tout cohérent, c’est-à-dire un texte : « bien que nous usions de procédures formelles, proche de celles de la linguistique descriptive, nous pouvons obtenir sur le texte étudié des renseignements que cette dernière ne fournissait pas […]. Cette information supplémentaire provient d’un fait fondamental : l’analyse de l’occurrence des éléments dans le texte n’est faite qu’en fonction des autres éléments de ce même texte et non en fonction de ce qui existe ailleurs dans la langue » (p. 8).

3.2 L’analyse distributionnelle.

L’analyse consiste en paraphrase, conçue dans le cadre d’une problématique où elle est un donné. L’hypothèse est que dans un texte, il existe des ensembles de phrases en relation de paraphrase et que dans ce cas, il n’y a pas « besoin d'une théorie de la paraphrase, c'est un fait à décrire » (Marandin, 1979 : 38). L'analyste recourt donc à l'information grammaticale, comme l'équivalence entre énoncé actif et énoncé passif (N1 V N2 = N2 V* N1) : Le chasseur tue le lion = Le lion est tué par le chasseur.

Sur la base de ce type d’équivalence obtenue par transformation, s’opère l’identification des classes d’équivalence dans le texte. Mais deux environnements identiques étant rares dans un texte, Harris définit sa conception de l'équivalence. Si on trouve deux unités M et N dans un même environnement AM et AN, on peut conclure qu’elles sont équivalentes (M = N). Ainsi, dans (1) et (2), on peut affirmer l'équivalence (linguistique) entre les soulignés :

(1) Les feuilles tombent vers le milieu de l’automne.

(2) Les feuilles tombent vers le mois d’octobre.

Comme on le voit, l’application des postulats méthodologiques de l’analyse harrissienne conduit à des classes de paraphrases de manière automatique, sans recours préalable au sens : pour Harris, analyser systématiquement un discours consiste d’abord à mettre en relation les paraphrases des différents schémas de phrase. Cette analyse, qu’il nomme transformationnelle, n’est rien d’autre que la comparaison systématique de ces paraphrases ainsi que l’étude des transformations linguistiques qui permettent le passage d’une paraphrase à l’autre.

L’analyse harissienne influera fortement les débuts de l’AD, marquée, entre autres, par l’analyse en termes de paraphrase et dont l’Analyse automatique du discours de Pêcheux (1969) propose une application (voir supra). Mais avant, il a fallu passer de la langue au discours.

Au total, la linguistique structurale, surtout ses courants fonctionnaliste et distributionnaliste, aura permis de résoudre certains problèmes de l’AD, notamment en réintroduisant « le sujet et la situation de communication, exclus en vertu du postulat de l’immanence […], et en dépassant le « niveau de la phrase considérée comme le niveau ultime de l'analyse dans la combinatoire structuraliste » (Maldidier et al. 1972 : 118). Mais « le sujet et la situation de communication » introduits par le fonctionnalisme se situe au niveau individuel, alors que la problématique de l’AD est d’ordre social, donc liée à l’histoire.

4. Cadre épistémologique

4.1 Le matérialisme historique et la théorie des idéologies

La solution à ce problème dépasse la linguistique malgré ses apports, puisqu’il s’agit d’« échapper à la double réduction du langage à la langue, objet idéologiquement neutre, et au code, à fonction purement informative, en construisant une linguistique du discours [qui] est confrontée à l’extralinguistique » (Maldidier et al. 1972 : 118). Pour la construction de l’AD, il a donc fallu compléter les acquis en recourant à d’autres disciplines, en plus de la linguistique. Malgré la diversité de ces disciplines, tous les travaux qui ont donné naissance à l’AD étaient liés d’une manière ou d’une autre à la pensée du philosophe marxiste critique Louis Althusser, pour qui il fallait définir une science de l'idéologie dont 1’AD devait être une composante essentielle.

La pensée d’Althusser impliquait l'existence d'une telle discipline sous la double modalité d'une « théorie de l'idéologie en général » et d'une « théorie des idéologies particulières, qui expriment toujours, quelle que soit leur forme (religieuse, morale, juridique, politique) des positions de classe » (1970/2004 : 35). Cette théorie devait étudier « la déformation imaginaire de la représentation idéologique du monde réel » (p. 40), en partant du principe que cette déformation était soumise à certains processus constants dont il était possible de mettre en évidence le fonctionnement à partir de sa manifestation discursive.

Mais la linguistique du discours d’alors « n'a pas réussi à opérer le décentrement du sujet du discours car elle n'a pas réussi à intégrer à sa théorie du sujet ni le sujet idéologique du matérialisme historique ni le sujet psychanalytique » (Robin, cité par Pêcheux et Fuchs, 1975 : 19). Mais pour Pêcheux et Fuchs, si une telle linguistique est indispensable, elle n’en est pas moins insuffisante parce que « l'objet à propos duquel [l’AD] produit son "résultat" n'est pas un objet linguistique mais un objet socio-historique où le linguistique intervient comme présupposé » (1975 : 31).

Il manquait ainsi à l’AD un cadre épistémologique que Pêcheux et Fuchs vont définir en articulant « trois régions de connaissances scientifiques » :

- « Le matérialisme historique comme théorie des formations sociales et de leurs transformations, y compris la théorie des idéologies (marxisme) ;

- La linguistique comme théorie à la fois des mécanismes syntaxiques et des processus d’énonciation ;

- La théorie du discours comme théorie de la détermination historique des processus sémantiques. » (1975 : 8)

« Ces trois régions, ajoutent les auteurs, sont d'une certaine manière traversées et articulées par la référence qu'il conviendra d'expliciter à une théorie de la subjectivité (de nature psychanalytique) ».

Dans l’AD des années 1960-1970, l’idéologie était un concept central : on se proposait « de penser la relation entre l’idéologique et le linguistique en évitant à la fois de réduire le discours à l’analyse de la langue et de dissoudre le discursif dans l’idéologique » (Charaudeau et Maingueneau, 2002 : 201).

Matérialisme. C’est une doctrine philosophique selon laquelle la matière constitue le principe de toute chose, y compris la pensée et la conscience, puisqu’elles procèdent de l’activité physico-chimique et biologique du système nerveux (voir D’Holbach, Système de la nature, 1770).

Matérialisme historique. Issu du renouvellement du matérialisme par Karl Marx, le matérialisme historique est la science des formations sociales (état de la société à une époque historique donnée) fondé sur le déterminisme. Le but est d’appréhender l’homme concret comme le produit de son activité, le résultat de son histoire, déterminée par les conditions de productions économiques : « Le mode de production de la vie matérielle, écrit Marx, conditionne le processus de vie sociale, politique et intellectuelle en général » (Critique de l’économie politique, 1859).

Ce déterminisme direct n’est pas partagé par Althusser car pour lui, entre l’homme concret et le mode de production matérielle, la relation n’est pas directe ; elle se réalise par la médiation de l’idéologie, conçue non comme le reflet des conditions de vie réelle, mais comme « le rapport imaginaire, i.e. faux, des individus à leurs conditions réelles d'existence » (1970/2004 : 38). Ce rapport se concrétise matériellement dans des « appareils idéologiques d’État » (AIE) ou « matérialités idéologiques » : école, université, institutions académiques et religieuses, famille…

Ce rapport imaginaire, Althusser l’explique en recourant à deux sens du terme sujet, respectivement en philosophie et en droit. Grâce aux AIE, l’idéologie fait croire à l’individu qu’il est un sujet, homme conscient et libre de sa pensée et de ses actes, alors qu’en réalité, il est soumis (assujetti = sujet soumis) à une autorité supérieure unique (politique, religieuse, administrative…). Il y a donc, toujours selon Althusser, une inconscience de la domination due à ce qu’il appelle « l’effet idéologique élémentaire » (ici, élémentaire = essentiel, fondamental, primordial) :

« pour vous comme pour moi, écrit-il, la catégorie de sujet est une 'évidence' première […] : il est clair que vous et moi sommes des sujets (libres, moraux, etc.). Comme toutes les évidences, y compris celles qui font qu'un mot 'désigne une chose' ou 'possède une signification' (donc y compris les évidences de la 'transparence' du langage), cette « évidence » que vous et moi sommes des sujets - et que ça ne fait pas problème - est un effet idéologique, l'effet idéologique élémentaire » (p. 47).

4.2 Discours, idéologie et inconscient

Analogie entre idéologie et inconscient. Comme Althusser, Pêcheux et Fuchs (1975 : 21) considère que « l'idéologie est constitutivement inconsciente d'elle-même » et que de ce point de vue l’inconscient, domaine de la pensée qui échappe au contrôle de l’individu, joue la même fonction que l’idéologie : « Idéologie et inconscient ont en commun la capacité de ‘dissimuler leur propre existence à l’intérieur même de leur fonctionnement en produisant un tissu d’évidences subjectives’. Une telle analogie permet de rapprocher ‘l’évidence de l’existence spontanée du sujet (comme origine ou cause de soi)’ et le mécanisme d’interpellation-identification qui paradoxalement produit l’assujettissement tout en le masquant » (cité par Maldidier 1990 : 42).

Ainsi, le sujet idéologique du matérialisme historique, à l’image de celui de la psychanalyse, croit que son discours est l’expression de la réalité et que lui, le sujet, est à la source du sens. Selon Pêcheux, il n’en est rien car le discours ne fait pas partie du monde des idées ; il est l’« un des aspects matériels de […] la matérialité idéologique » ou AIE (Pêcheux 1975 : 11). Dans cette perspective, le contenu informationnel de l’énoncé est une apparence. L’analyse du discours a pour tâche d’en déconstruire le mécanisme. L’objectif est d’atteindre l’idéologie qui se cache derrière « les évidences » ou sens manifesté par la matérialité linguistique (mots, phrases, textes…). Cet objectif résume bien l’opposition entre l’AD et l’analyse de contenu, telle que définie, dans le contexte des années 1940 (voir supra).

Sujet idéologique : communauté et formation discursives. La notion de formation discursive (FD) a été introduite par Foucault qui la définit, évasivement selon certains, comme « une régularité (un ordre, des corrélations, des positions et des fonctionnements, des transformations) » (Foucauld 1969 : 53). Elle a été reformulée dans les années 1970 sur le terrain du marxisme. Dans cette perfective, le concept de FD est liée à celle de sujet idéologique ou communauté discursive.

Le sujet idéologique n’est pas l’individu (sujet psychologique de l’énonciation benvenistienne, de la pragmatique en général), mais une classe sociale déterminée, définie par une idéologie spécifique. Une telle classe, considérée du point de vue de sa fonction de productrice de discours, est ce qu’on appelle une communauté discursive (CD). L’ensemble des discours d’une CD, c’est ce qu’on appelle une formation discursive (FD). Malgré ses transformations liées au contexte, une FD est transversale au temps, à l’espace et même à ses propres contradictions internes. Ainsi, entre la FD bourgeoise du 19e siècle et celle du 21e siècle, il existe des différences, d’un pays à l’autre aussi, et même d’un parti à l’autre dans un même pays. Mais la substance de la FD demeure. Cette stabilité de l’essence d’une FD est ainsi formulée dans l’émission Diine ak jamano Wal fadjri : (Lislam du sopeeku ba mukk, waye fu mu dem, and ak jamano (L’islam ne change jamais, mais partout où il va, il s’adapte au contexte).

Formation idéologique et covariance. Une société organisée en classes sociales implique l’existence de « positions politiques et idéologiques, qui ne sont pas le fait d’individus, mais qui s'organisent en formations [idéologiques] entretenant entre elles des rapports d'antagonisme, d'alliance ou de domination » (Haroche et al. 1971 : 102).

Une formation idéologique est un « ensemble complexe d'attitudes et de représentations qui […] se rapportent plus ou moins directement à des positions de classes en conflit les unes par rapport aux autres ». Chaque formation idéologique comporte « une ou plusieurs formations discursives inter-reliées, qui déterminent ce qui peut et doit être dit (articulé sous la forme d'une harangue, d'un sermon, d'un pamphlet, d'un exposé, d'un programme, etc.) à partir d'une position donnée dans une conjoncture donnée » (Haroche et al., ibidem). En d’autres termes, une formation idéologique peut comporter plusieurs variantes discursives (gauche française = socialiste, communiste, écologiste, etc. ; islam sénégalais = tidiane, mouride, khadre…) se manifestant chacune par une FD. Les FD d’une formation idéologique entretiennent entre elles des relations privilégiées, dont des contradictions, et déterminent les genres de discours (harangue, sermon, pamphlet...) de la formation idéologique.

Cette thèse a une incidence sur la sémantique. Celle-ci est conçue comme un processus fondé sur la notion de covariance entre discours et idéologie : le discours étant considéré dans les années 70 comme le reflet de l’idéologie, on en déduisait que « les mots "changent de sens" en passant d'une FD à une autre ». De ce point de vue, ce n’est pas seulement « la nature des mots employés » qui est en cause, « mais aussi (et surtout) les constructions (syntaxe) dans lesquelles ces mots se combinent, dans la mesure où elles déterminent la signification que prennent ces mots » (Haroche et al., 1971 : 103-104).

Le principe de la covariance est difficile à généraliser, surtout s’il est fondé sur l’idéologie. Il est cependant admis aujourd’hui que le sens naît de la mise en relation contextuelle (situation) et cotextuelle (relation entre unités du texte). Ainsi, au Sénégal, il est difficile de différencier les confréries musulmanes en termes d’idéologie. Considérons à ce propos le mot wolof ndigël, « consigne », « ordre », dans la langue courante. Dans le cadre des confréries, ce mot signifie spécialement la consigne que le marabout donne au talibé (restriction de sens), et de plus en plus lors d’une élection politique, sens le plus courant de nos jours (ndigël = consigne de vote). Mais dans un corpus de presse sénégalaise (+ de 500 000 mots sur 10 ans : 2003-12) portant sur le discours politico-religieux, nous avons constaté (logiciel : Lexico3, Paris 3) que le mot ndigël était spécifique positif de la FD mouride et spécifique négatif des FD tidiane et islam réformiste (ibadourakhmane, salafiste…). Plus précisément, dans la FD tidiane, ndigël subit des changements notables : forte baisse de la fréquence, absence de définition ; au plan pragmatique, le ndigël est moins contraignant dans la relation marabout-talibé ; au plan énonciatif, les tidianes qui emploient le terme ndigël ne sont pas généralement les voix les plus autorisées de la confrérie, i.e. les descendants mâles du fondateur de la confrérie portant son patronyme (vs descendants femelles et leurs enfants, mâles et femelles, qui ne peuvent pas porter son patronyme). Certes les voix autorisées tidianes utilisent la réalité désignée par le mot ndigël, mais souvent sans employer le mot lui-même.

Un tel comportement langagier est parfois de la plus haute importance, particulièrement quand un mot devient objet d’enjeux de pouvoir (lato sensu), comme actuellement ndigël au Sénégal. Cela s’explique en partie par le fait que, dans l’inextricable mélange de sèmes formant le sens d’un mot, certains éléments deviennent, selon le moment historique, plus déterminants que d’autres. Ces sèmes forts constituent alors le noyau dur de l’identité contextuelle du mot, et leur effacement, même par les redéfinitions les plus rigoureuses, est parfois difficile. Pour se démarquer de ces sèmes, le locuteur doit jouer de stratégie. Ainsi, estimant que le mot « idéologie » est imprécis et qu’on en abuse pour discréditer les autres (ceux qui ne sont pas d'accord avec nous), Bourdieu opte pour l’évitement en remplaçant souvent le concept d’« idéologie » par « ‘symbolic domination’ or ‘symbolic power’ or ‘symbolic violence’ » (Bourdieu and Eagleton 1994 : 266).

Relations discursives, préconstruit et interdiscours. Les FD dans les années 60-70, on l’a déjà dit, sont produites par des communautés discursives (CD). Il s’ensuit que les discours émis par différentes CD sur un sujet donné entretiennent « des rapports de contradiction, antagonisme, alliance, absorption… » (Pêcheux, 1975 : 22) qui expriment non pas directement les rapports qu’entretiennent leurs émetteurs, mais l’idée qu’ils se font de ces rapports, en raison de la fonction médiatrice de l’idéologie (voir supra). En d’autres termes, les discours sont dans un processus interactionnel complexe qui construit le sens social ; celui-ci n’est pas le produit direct des interactions sociales, mais celui des représentations que les locuteurs ont de ces interactions.

Celles-ci se manifestent, au plan de la matérialité discursive, par ce qu’on appelait, dans les années 1970, le préconstruit (idéologique). Née de la reformulation des théories de la présupposition d’O. Ducrot, la notion de préconstruit désigne, dans un discours, les traces d’un discours antérieur. C’est dans la même période qu’à été introduit le terme « interdiscours » pour désigner ce qui fait le lien entre idéologie, inconscient et discours. Le concept « interdiscours » sera reformulé, comme on le verra.

Au total, l’AD des années 1960-1970 se caractérise par la primauté de l’idéologie. Principaux concepts : discours, idéologie, inconscient, matérialité discursive, interdiscours, conditions de production, formation discursive, communauté discursive, préconstruit, covariance. A partir des années 1980, on assiste à une reconfiguration des théories et concepts.

CHAPITRE 2 : Apports des années 1980 : Pragmatique et dialogisme

Les années 1980 voient l’ébranlement des bases de l’AD : 1) l’épuisement du structuralisme, 2) le recul de l’idéologie : « La mort des idéologies est l’idéologie des années 80 » (F. Cusset, Libération, 04/11/2006). La chute du mur de Berlin (1989) est un moment emblématique de ce phénomène. Dans le même temps s’ouvrent de nouvelles perspectives théoriques : redécouverte du critique littéraire russe Bakhtine et sa théorie du dialogisme ; l’émergence des courants pragmatiques d’inspiration anglo-saxonne ; etc. Ces apports vont favoriser les travaux de linguistes sur l’hétérogénéité.

1. La pragmatique

« Pragmatique » (lat. pragmaticus, du gr. Pragmatikos) signifie « relatif à l’action ». C’est un terme polysémique qui peut désigner à la fois une sous-discipline de la linguistique, un certain courant d’étude du discours ou, plus largement, une certaine conception du langage.

Le philosophe et sémiologue américain Peirce (1839-1914) est, avec W. James, l’un des fondateurs, en philosophie, du pragmatisme et, avec Saussure, l’un fondateurs de la sémiologie, même s’ils ne connaissaient pas leurs travaux respectifs.

La pragmatique met l’accent sur l’activité sémiotique de l’homme, dont le langage. La pragmatique linguistique, l’objet de ce cours, est née de l’articulation de la sémiologie et du pragmatisme peircien (pragmaticisme). Les travaux de Peirce exercent depuis une trentaine d’années une influence considérable dans les sciences humaines et sociales.

1.1 La théorie du signe triadique et le pragmatisme

• La théorie du signe triadique

A la différence du signe saussurien qui est binôme (signifiant/signifié), le signe peircien est triadique, et tout phénomène, toute chose ainsi que l’homme lui-même, peut être considéré comme signe dès qu’il entre dans un processus sémiotique.

Le processus sémiotique est un rapport de signification entre trois éléments : un representamen, un objet et un interprétant :

 Le representamen ou signe est le ‘sujet’ de la relation triadique, son ‘fondement’. Il représente quelque chose. S’il s’agit d’un mot, il est l’image sonore ou visuelle du mot (vs image mentale de Saussure). La signification du representamen est indéterminée ou incomplète. Ex. : « table » ;

 L’objet est ce que représente le signe. C’est un objet en soi, c’est-à-dire avant toute assignation de signification par une personne (une pierre qu’on rencontre sur son chemin, par ex.) ;

 L’interprétant est la médiation entre le representamen et l’objet. Par exemple, la définition d'un mot dans le dictionnaire est un interprétant de ce mot, parce qu’elle renvoie à l'objet (ce que représente ce mot) et permet donc au representamen (le mot) de renvoyer à cet objet. Exemple de définition (Encarta 2009) : « Table : objet de mobilier composé d'un plateau fixe ou mobile qui repose sur un ou plusieurs pieds (pour divers usages) ». Mais la définition elle-même, pour être comprise, nécessite une série ou, plus exactement, un faisceau d'autres interprétants (d'autres définitions)... Ainsi, le processus sémiotique est théoriquement illimité. « Nous sommes engagés dans un processus de pensée, toujours inachevé, et toujours déjà commencé. Mais en pratique, l’interprétant final est l’habitude qui nous permet d’associer le representamen et l’objet ». (Eluerd, 1985 : 51)

Le signe triadique inclut l’homme : « il faut imaginer que la langue naît de la communication elle-même et qu’elle englobe tous les signes de cette communication dont, signes particuliers certes, mais signes quand même, les interlocuteurs (Eluerd, ibid.).

• Le pragmatisme, une philosophie des effets pratiques

La maxime pragmatiste : « Considérer quels sont les effets pratiques que nous pensons pouvoir être produits par l'objet de notre conception. La conception de tous ces effets est la conception complète de l'objet. » (Peirce).

Philosophie de la signification, le pragmatisme considère qu’une conception quelconque se définit par l'ensemble de ses effets pratiques. Selon Peirce, si deux conceptions aux noms différents ont les mêmes effets pratiques, alors elles ne forment qu'une seule et même conception. Si en revanche deux conceptions ont le même nom, mais impliquent des effets différents, nous avons deux conceptions différentes. Une conception découle d'une croyance.

Une croyance est une habitude mentale qui guide l'action. Toutes les significations se ramènent à des effets pratiques dans telles ou telles circonstances (contexte, environnement).

1.2 L’interactionnisme

Dans le langage courant, l’interaction est l'action ou l'influence réciproque entre au moins deux objets ou phénomènes. Elle est toujours suivie d'un ou plusieurs effets (par ex., les effets indésirables d'une interaction médicamenteuse).

L’interactionnisme (George Herbert Mead, Herbert G. Blumer, Erwin Goffman, etc.) est un courant de la sociologie américaine inspiré du pragmatisme de Peirce. C’est un cadre de référence paradigmatique, c’est-à-dire qu’il sert de modèle théorique à d’autres disciplines (psychologie sociale, sociologie, ethnométhodologie, analyse conversationnelle...). Selon ce modèle, l’interaction a deux modalités principales : comportementale et langagière.

L’interactionnisme s’oppose à deux conceptions extrêmes : d’une part le déterminisme qui réduit l’individu à un produit de la société (matérialisme historique de Marx), d’autre part, l’individualisme qui ne prend pas en compte la dimension essentielle de la relation sociale dans les comportements sociaux des individus. L’interactionnisme considère la société comme le produit constamment redéfini des multiples interactions entre les individus ; quant à l'individu, il se construit par ses interactions avec son environnement physique, social, humain, affectif, psychologique...

L’interactionnisme entretient donc une vision constructiviste du monde : les hommes se construisent et construisent le monde physique et symbolique (…) par leurs interactions. Les individus interprètent le monde en fonction des interactions qu’ils ont entre eux. Le sens du monde dépend donc des interactions des êtres humains. Ils produisent un sens symbolique du monde, les représentations sociales, par leurs interactions. L’interactionnisme a donné naissance à l’ethnométhodologie dont l’analyse conversationnelle est une composante majeure.

1.3 La théorie des actes de langage et le courants pragmatiques

S’inspirant de Peirce, Moris (1938) définit la pragmatique à partir de sa fameuse tripartion :

- La syntaxe étudie les relations des signes entre eux ;

- La sémantique traite de leurs relations avec la réalité ;

- La pragmatique a pour objet les relations des signes avec leurs utilisateurs, leur emploi et leurs effets.

À la suite de Moris, Moeschler et Reboul définissent la pragmatique « comme l’étude de l’usage du langage, par opposition à l’étude du système linguistique » (1994 : 17). Avec une définition aussi large, la pragmatique apparaît moins comme une discipline qu’un ensemble très diversifié de travaux, ceux des courants dits pragmatiques, qui récusent l’étude immanente du langage et mettent en avant la prise en compte des interlocuteurs, du contexte mondain et des usages ordinaires du langage.

- Les interlocuteurs sont le lieu d’étude des faits relatifs à l’individu (la subjectivité à travers les pronoms (je, tu…), l’affectif (modalisations), la psychologie. Cette démarche se fonde sur l’idée que l’individu conscient est à la source du sens qu’il maitrise. Le sujet ainsi conçu s’oppose au sujet idéologique (voir supra) ;

- Le contexte mondain est le lieu d’étude l’environnement physique de l’énoncé ;

- Le choix des usages ordinaires du langage comme corpus découle des deux premiers points : la pragmatique linguistique a pour objectif l’étude de la totalité de la société à travers la communication interpersonnelle dans toute sa complexité.

Un tel objectif implique une approche interdisciplinaire impliquant un grand nombre de courants de pensée et de travaux très diversifiés. Les principaux sont :

 La théorie des actes de langage (Austin 1970 et Searle 1972) ;

 Les travaux de Ducrot sur la « sémantique intégrée » à la pragmatique : les « présupposés et sous-entendus », « Les lois de discours » indispensables à l’interprétation, la polyphonie dans l’énonciation » (Ducrot, 1984) ;

 L’étude des inférences (déductions, en particulier celles autorisées par la situation de communication et non pas seulement celles de la logique formelle (syllogisme par ex.) ; des maximes conversationnelles (Grice et al., 1979), variantes des lois de discours de Ducrot ;

 L’étude des interactions verbales et/ou comportementales comme processus d’influence en ethnométhodologie, analyse conversationnelle, psychosociologie, etc. ;

 Les travaux sur l’énonciation linguistique (Jakobson, Benveniste, Culioli…) ;

 Certaines théories de la communication : pour l’école de Palo Alto, par exemple, la communication est l’ensemble des interactions reliant les membres d’un groupe.

Ainsi conçue, la pragmatique ouvre des perspective non seulement à l’étude du discours, mais aussi des gestes et mimiques, du son et de l’image, bref, tous les moyens d’interaction entre les hommes.

Les actes de langage. On doit l’expression « acte de langage » à Guillaume qui l’emploie au moins dès 1947-1948 dans ses Leçons de linguistique : « accomplir un acte de langage, […] c’est transiter du plan de la puissance, où siège la langue, au plan d’effet où se formera et se développera le discours » (1988 : 10). L’anglo-saxon « speech act » signifie plutôt « acte de parole » (Ducrot et Todorov, 1972 : 428). D’autres préfèrent parler d’« acte de discours ».

La pragmatique linguistique s’est développée à partir des réflexions de la philosophie analytique anglaise sur le langage ordinaire, en particulier sur les actes de langage. John Langshaw Austin (1911-1960) en est une des figures de proue. Selon cette philosophie, la fonction du langage, y compris dans les phrases déclaratives, est moins de décrire le monde que de faciliter des actions. Cette réflexion a été développée par Austin, en 1955, dans une série de douze conférences, publiées en 1962 sous le titre de How to do Things with Words (trad. Quand dire c'est faire, 1970). Les travaux d'Austin seront poursuivis par le philosophe américain John R. Searle, notamment dans Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language (1969, trad. fr. 1972 : Les Actes de langage).

Austin part du constat que certains énoncés, dits constatifs, servent à décrire le monde et sont évaluables en termes de vrai ou faux (La pluie tombe), et que d’autres, les énoncés performatifs, constituent des actions en eux-mêmes, au même titre que « marcher », « écrire »… Par exemple, dire « Je déclare la séance ouverte » et dire « Il déclare la séance ouverte » sont d'abord deux actes de parole distincts, au même titre que « Je viens » et « Il vient ». Mais ils sont aussi différents l'un de l'autre : « Il déclare la séance ouverte » peut être vrai ou faux, mais n'agit en rien sur l'ouverture de la séance ; en revanche, « Je déclare la séance ouverte » l'ouvre effectivement : prononcé dans la situation de communication requise, cet énoncé est forcément vrai, il a valeur d'action. Le sémantisme de certains verbes (affirmer, interroger, féliciter, baptiser, promettre…) les prédispose à exprimer le performatif lorsqu’ils sont conjugués à la première personne du présent de l’indicatif, avec un allocutaire, réalisé ou non exprime : Je te promets de venir.

Mais on peut faire la même promesse autrement : « Je viendrai ». Ce type de constats amène Austin à reconnaître, à côté des performatifs explicites, l’existence de performatifs implicites ou « primaires » et, de proche en proche, ce sont tous les énoncés qui se trouvent dotés d’une force illocutionnaire ou illocutoire. Plus précisément, tous les énoncés amalgament, pour Austin, trois sortes d’actes :

- L’acte locutoire (locutionnaire) : acte de dire quelque chose, de parler ;

- L’acte illocutoire (illocutionnaire) : acte effectué en disant quelque chose : Je te félicite.

- Perlocutoire : acte effectué par le fait de dire quelque chose (effets : satisfaction, peur…).

J. R. Searle approfondira les réflexions d’Austin avec Les Actes de langage (1969/1972), puis Expression and Meaning (1979, trad. fr., Sens et expression, 1982). Il met en évidence la nécessité de distinguer deux parties dans un énoncé : le marqueur de contenu propositionnel et le marqueur de force illocutionnaire. Dans « Je te promets que je t’achèterai un livre demain », on doit distinguer, comme dans la plupart des performatifs explicites, le marqueur de contenu propositionnel : « je t’achèterai un livre demain », et le marqueur de force illocutionnaire : « je te promets ».

Un apport essentiel de la théorie des actes de langage est d’avoir mis en évidence l’importance du contexte pour l’interprétation de tout énoncé, y compris l’exemple classique « Le chat est sur le paillasson », qui a longtemps servi à illustrer la notion de sens littéral (Searle, 1979). Par exemple, l’énoncé « Marie n’aime pas Jean, mais le fils du patron » (Ducrot), peut s’interpréter selon deux contextes au moins : 1) Jean et le fils du patron sont deux hommes différents ; 2) « Jean » et « le fils du patron » réfèrent au même homme. Dans 1), Marie aura simplement choisi entre deux hommes ; dans 2), le locuteur veut dire que Marie n’aime pas Jean pour lui-même, mais par opportunisme, éventuellement en faisant du mbaraan (collectionner les petits amis à des fins pécuniaires).

Contexte et cotexte. Le terme contexte apparaît très tôt chez Guillaume et signifie contexte linguistique ou extralinguistique, selon le cas (Guillaume, 1919 : 103-119). D’une manière générale, le contexte d’un élément X, c’est tout ce qui entoure cet élément, son environnement. Si X est une unité linguistique (de taille et de nature variables : phonème, morphème, mot, phrase, texte), l’entourage de X est à la fois de nature linguistique (verbal) et non-linguistique : contexte situationnel ou situation (espace et temps dans une société à un moment historique donné etc.).

« Contexte » désigne généralement, soit l’environnement verbal de X, que d’autres appellent cotexte - usage en voie de généralisation - soit la situation de communication. Le contexte englobe dans ce dernier cas tout ce qui est extérieur au langage et qui, pourtant, fait partie d'une situation d'énonciation (cadre spatio-temporel ; âge, sexe des locuteurs…). Beaucoup de ces marques contextuelles appelés déictiques sont inscrits dans le discours, ils font partie de la deixis ou ensembles des références à la situation de communication :

- Les déictiques personnels : ce sont les marqueurs participants dans une situation d'énonciation « je », « tu », « nous », « vous ».

- Les déictiques temporels situent l'énoncé par rapport au moment de l'énonciation : «aujourd'hui », «il y a trois jours », «ce week-end»…

- Les déictiques spatiaux sont des marques de lieu de l'énonciation : « ici », « là »….

Pour Charaudeau (Charaudeau et Maingueneau eds 2002 : 13-136), qu’il soit linguistique ou non, le contexte peut être envisagé de façon étroite ou large, avec une graduation. En ce qui concerne le contexte non-linguistique, relèvent du contexte étroit par exemple les déictiques, les participants de l’échange verbal (nombre, statut, rôle…). Relève du contexte large, théoriquement, tout le monde physique ainsi que les représentations sociales. Mais en pratique, le contexte large n’est pas opérationnel et il faut nécessairement faire des choix pour l’interprétation d’un énoncé déterminé. On peut en dire autant du cotexte large qui, par le biais de l’intertexte/interdicours, recouvre une étendue discursive théoriquement illimitée car directement ou indirectement, chaque texte est lié à tous les autres textes, réels ou virtuels, dans la longue chaîne des interactions verbales.

Mais le sens d’un discours naît-il directement de ses relations avec le contexte et le cotexte, sans aucune médiation ? Cette question n’intéresse, selon Van Dijk (2009 : 2) que la sociolinguistique et l’analyse critique de discours (Critical Discourse Analysis, CDA). Et même dans ces approches, les formulations sont peu claires.

Appliquant la notion de contexte au discours politique, Van Dijk (2006 : 8) estime pour sa part que « ce n'est pas simplement la situation (politique) qui « pousse » les acteurs (politiques) à parler de telle ou telle façon », et que « nous avons […] besoin d'une interface cognitive entre la situation et les paroles, ou le texte, à savoir un modèle mental de la situation (politique) ». Pour lui, « De tels modèles mentaux définissent comment les participants vivent, interprètent et se représentent [dans un pour-soi] les aspects de la situation politique qui leur semblent importants. Ces modèles mentaux spécifiques sont appelés contextes ». Les contextes apparaissent ainsi comme « des définitions subjectives des sujets-participants dans des situations de communication. Ils contrôlent tous les aspects de la production et de la compréhension des discours».

L’étude des énoncés en contexte permet à la pragmatique de contribuer dans une large mesure à l’étude du sens, donc du discours. Mais cette contribution est limitée dans sa portée par le fait que la pragmatique ne dépasse guère le cadre de la phrase, et qu’elle réduit la problématique du sens à la subjectivité, négligeant ainsi le fait que le sens est un produit social, donc lié à l’histoire.

2. Dialogisme et polyphonie

Dialogisme et polyphonie sont deux notions qui ont d'abord été élaborées dans le champ de l'analyse linguistique et littéraire par le théoricien russe Mikhaïl Bakhtine (1895-1975), avant d'être reprises et redéfinies par des linguistes en Europe de l’ouest.

Pour Bakhtine, le dialogisme désigne les formes de la présence de l'autre dans le discours à travers le temps et l’espace. Le discours en ce n'émerge que dans un processus d'interaction entre une conscience individuelle et une autre, qui l'inspire et à qui elle répond, peu importe qu’elles soient présentes l’une à l’autre.

Bakhtine distingue le dialogisme externe (dialogue au sens courant du terme) et le dialogisme interne, qui l'intéresse particulièrement. Quant à la polyphonie, elle peut être sommairement définie comme la pluralité de voix et de consciences autonomes dans le roman. Les œuvres de savant, tardivement connues en Europe de l’Ouest et aux États unis (1960-70), vont fortement contribuer à l'évolution de la conception du langage : alors que l'analyse structurale - linguistique et littéraire (formalistes russes) - était jusque là essentiellement centrée sur les structures de l'énoncé, l'intérêt s'est progressivement déplacé vers l'analyse de l'énonciation. Ainsi, à côté de la découverte de la pragmatique, celle des travaux de Bakhtine a joué un rôle majeur dans cette évolution en général, en particulier le renouvellement de l’analyse du discours dans les années 1980 (voir articles « Dialogisme » et « Polyphonie » dans Charaudeau et Maingueneau 2002).

2.1 Le dialogisme : une « anthropologie de l’altérité »

Le dialogisme est fondé sur une conception de l'homme que Jenny (2003 : sp) définit comme une anthropologie de l'altérité, i.e. l'autre joue un rôle essentiel dans la constitution du moi ».

Autrui, selon Bakhtine, est indispensable à l'achèvement de la conscience de soi : « Je ne peux me percevoir moi-même dans mon aspect extérieur, sentir qu'il m'englobe et m'exprime... En ce sens, on peut parler du besoin esthétique absolu que l'homme a d'autrui, de cette activité d'autrui qui consiste à voir, retenir, rassembler et unifier, et qui seule peut créer la personnalité extérieurement finie; si autrui ne la crée pas, cette personnalité n'existera pas » (Todorov, 1981 : 147). L'être humain est communication avec autrui. Être signifie être pour autrui et à travers lui.

Cette réflexion rejoint la théorie du stade du miroir développée par le psychanalyste J. Lacan lors d’un colloque (1937). Selon lui, ce stade est le formateur de la fonction sujet, le « je » de l'enfant âgé de 6 à 18 mois. Cette fonction ne peut se mettre en place que par la présence de l'autre : dire « je », c’est se poser dans sa différence avec l’autre. Sans lui, pas de « je ». Le sujet est donc social : constitutivement aliéné, il a besoin de l'autre pour se constituer.

Dialogisme linguistique. Bakhtine estime que la langue reflète parfaitement cette aliénation constitutive de l’être humain. En effet, la langue est sociale (Saussure). Nous l’héritons de la communauté où les mots sont marqués des usages d'autrui. Parler c'est donc être situé dans la langue et n'y avoir de place que relativement aux mots d'autrui : « Aucun membre de la communauté verbale ne trouve jamais des mots de la langue qui soient neutres, exempts des aspirations et des évaluations d'autrui, inhabités par la voix d'autrui. Non, il reçoit le mot par la voix d'autrui, et ce mot en reste rempli. Il intervient dans son propre contexte à partir d'un autre contexte, pénétré des intentions d'autrui. Sa propre intention trouve un mot déjà habité » (Todorov, 1981 : 77).

Il s’ensuit que pour Bakhtine, la réalité première de la langue est l’interaction verbale : il y a un dialogue constitutif de la langue qu’on pourrait appeler dialogisme linguistique. C’est un dialogisme passif au sens où il résulte d'un donné linguistique et non d'une intention de parole (cf. l’opposition langue parole chez Saussure). Le dialogisme, parce qu’il est constitutif de la langue, fait partie de l’essence du discours, oral et écrit.

Le dialogisme discursif. La forme prototypique de l’interaction verbale est le dialogue au sens courant d’échange langagier entre au moins deux locuteurs présents l’un à l’autre. Chaque tour de parole d’un locuteur est doublement pris dans le dialogue, comme le maillon d’une chaîne : « Un énoncé est relié non seulement aux maillons qui le précèdent mais aussi à ceux qui lui succèdent dans la chaîne de l’échange verbal […]. L’énoncé, dès son tout début, s’élabore en fonction de la réaction-réponse éventuelle, en vue de laquelle il s’élabore précisément. […] Tout énoncé s’élabore comme pour aller au-devant de cette réponse » (Bakhtine, 1984 : 302 sq.).

Que dire alors du monologue d’un acteur, les réflexions à haute voix d’un homme seul, un article de journal, un roman, etc.? Par leurs formes extérieures (style, composition, énonciateur, situation…), ces discours ont les apparences du monologue et non celle du dialogue. Mais en réalité, le discours monologique n’est qu’un tour de parole dans le processus incessant de production et de circulation du sens à l’échelle du temps sociohistorique. En effet, « toute énonciation, quelque signifiante et complète qu’elle soit par elle-même, ne constitue qu’une fraction d’un courant de communication verbale ininterrompue (touchant à la vie quotidienne, la connaissance, la littérature, la politique, etc.). Mais cette communication ininterrompue ne constitue à son tour qu’un élément de l’évolution tous azimuts et ininterrompue d’un groupe social donné » (Bakhtine et Volochinov 1929/1977 : 136).

Dans ce courant continu d’échanges au niveau social, Bakhtine distingue le dialogisme interdiscursif et le dialogisme interlocutif. Ces notions renvoient au fait que tout discours est doublement dialogique et ce double dialogisme implique deux types de relations : le dialogisme interdiscursif et le dialogisme interlocutif. Le premier réfère au rapport qui lie un énoncé aux énoncés antérieurement produits sur le même sujet ; l’autre renvoie au rapport liant un énoncé aux énoncés réponses, réels ou potentiels sur le même sujet.

2.2 La polyphonie

Terme emprunté à la musique, la notion de polyphonie a été redéfinie par Bakhtine pour décrire certains caractères des romans de Dostoievski. Elle a connu par la suite de nombreux emplois. En particulier, on essaie de réconcilier approche littéraire et approche linguistique de la polyphonie pour élaborer des outils efficaces pour l’analyse du discours.

En linguistique, la polyphonie est associée au niveau de l’énoncé et renvoie au fait que celui-ci renferme des traces des locuteurs dans son énonciation : pronoms personnels, mots subjectifs (chauffard), modalités (il est sans doute parti)… Cette présence des participants de la communication est profondément intégrée à la langue. Une analyse poussée montre l’existence d’autres points de vue que ceux des participants.

C’est à Ducrot (1984, chap. 8) qu’on doit d’avoir systématisé cette observation pour une pragmatique fondée non pas sur les actes de langage, mais sur une approche de l'énonciation qui conteste l'unicité du sujet parlant. La pluralité de voix qu’implique la polyphonie, selon Ducrot, est constitutive de la langue elle-même. Un exemple courant à ce propos est la négation : un énoncé comme (1) « Ce mur n’est pas blanc », présuppose (2) « Ce mur est blanc », que (2) ait été effectivement prononcé ou non. L’étude de la polyphonie traite de fait très divers : les modalités, les connecteurs, l’argumentation, la présupposition, l’ironie, le discours rapporté (discours direct, indirect, indirect libre), etc.

3. Reconfiguration de l’AD

Ces théories (pragmatique, interactionnisme, dialogisme…) vont largement contribuer à la reconfiguration de l’AD. Ainsi, dès 1981, Pêcheux suggère de « saisir à la fois l'effet du réel historique qui, dans l'interdiscours, fonctionne comme causalité hétérogène, et l'effet du réel syntaxique qui conditionne la structure intérieurement contradictoire de la séquence intra-discursive ». Il explique : « L'intérêt de cet hétérogène discursif, fait de bribes et de fragments, c'est qu'on y repère les conditions concrètes d'existence des contradictions à travers lesquelles de l'histoire se produit, sous la répétition des mémoires "stratégiques" » (1981 : 7-8). En d’autres termes, contrairement aux années 1960/1970, une formation discursive n’est plus considérée comme un bloc idéologique homogène, elle est constitutivement marquée par l’hétérogénéité sociale et son corolaire, l’interaction multiforme par laquelle les hommes font l’histoire, i.e., d’un même mouvement, se construisent et construisent le monde et le sens social.

Des travaux de linguistes confirment cette nouvelle conception en mettant en évidence l’hétérogénéité constitutive du langage, la multiplicité des voix dans la même énonciation, comme on l’a déjà vu avec les notions de dialogisme et de polyphonie. A ce propos, il faut citer, entre autres, J. Authier : « Hétérogénéité montrée et hétérogénéité constitutive : éléments pour une approche de l’autre dans le discours » (DRLAV, 26, 1982), « Hétérogénéité(s) énonciative(s) » (Langages, 73, 1984) ; Ducrot : « Esquisse d’une théorie polyphonique de l’énonciation » (Le Dire et le dit, 1984) ; etc.

Dans la même veine, Courtine introduit la notion de « mémoire discursive » ; mémoire dans un sens différent de celui de la psychologie qui met en avant la mémoire individuelle des textes. Chez Courtine, la notion de « mémoire discursive », est « sous-jacente à l'analyse des formations discursives » et réfère aux rapports complexes entre différents discours à l’échelle du temps sociohistorique : « toute formulation possède dans son ‘domaine associé’ d'autres formulations qu'elle répète, réfute, transforme, dénie..., c'est-à-dire à l'égard desquelles elle produit des effets de mémoire spécifiques ; mais toute formulation entretient également avec des formulations avec lesquelles elle coexiste [… cf. dialogisme interlocutif de Bakhtine] ou qui lui succèdent [… cf. dialogisme interdiscursif de Bakhtine] des rapports dont l'analyse inscrit nécessairement la question de la durée et celle de la pluralité des temps historiques au cœur des problèmes que pose l'utilisation du concept de FD. » (Courtine 1981 : 52).

Ce qui est souligné ainsi, c’est la primauté de l’interdiscours « sous la dépendance » duquel « se constitue le savoir propre à une FD », d’où « la nature hétérogène et contradictoire de toute FD » (Courtine, 1982 : 253). A cause de cette hétérogénéité constitutive, le principe de l’homogénéité du corpus devient problématique, un discours donné se construisant désormais non seulement de ses propres éléments, mais aussi de ceux de son interdiscours, au sens de relations entre discours (et non au sens des années 1960-1970 : lien entre discours, idéologie et inconscient).

La réflexion sur l’hétérogénéité trouve un espace favorable avec le développement de la linguistique de corpus : la très grande taille des corpus réflexifs, associée à la puissance sans cesse croissante des logiciels de logométrie, permet d’intégrer au corpus les dits autrefois exclus, au nom d’une homogénéité artificielle mais justifiée par les outils matériels d’alors. La logométrie permet « d’associer dans un corpus issu de l’activité langagière de locuteurs précis, non seulement des acteurs stratégiques et des acteurs émergents, des experts et des militants ordinaires, des protagonistes et des spectateurs, mais aussi les chercheurs en sciences sociales eux-mêmes. Nous entrons ainsi dans un processus de co-construction des corpus où la question de l’articulation du discours et du métadiscours constitue une dynamique interne à la formation de nouveaux corpus » (Guilhaumou 2002, nos gras). Cette nouvelle approche privilégie certains concepts.

L’interactivité du discours. Nous avons vue que la manifestation la plus évidente de cette interactivité est la conversation orale : les interlocuteurs cordonnent leurs interventions, parlent en fonction de l’attitude de l’autre, évaluent les effets de leur parole sur lui et, en fonction de ses réactions (verbales, gestuelles, voire le silence), procèdent à des réajustements. Ce principe reste valable pour les discours qui ne relèvent pas de la conversation (livre, presse écrite, journal télévisé, conférence...) : tout énoncé, même produit sans la présence d’un destinataire est, en fait, pris dans une interactivité constitutive en ce qu’il est l’objet d’un échange, direct ou différé, avec d’autres locuteurs réels ou virtuels.

L’interdiscursivité. Les interactions sont étudiées dans le cadre général de l’interdiscursivité, une notion centrales de l’AD à laquelle se rattachent plusieurs autres (dialogisme, hétérogénéité discursive, FD, mémoire discursive…). La notion d’interdiscursivité est fondée sur l’idée que tout discours a pour propriété constitutive d’être en relation multiforme avec d’autres discours dans l’interdiscours (cf. intertexte). Celui-ci peut être envisagé comme les reconfigurations incessantes d’un discours donné grâce à ses relations avec d’autres discours. Ainsi, au Sénégal, le discours religieux confrérique se définit par opposition au discours républicain (Etat, presse, société civile) :

(1) « Nous devons nécessairement en vertu des exigences qui résultent des fonctions que nous confère notre position dans la religion, lever tout équivoque sur notre position en affirmant solennellement notre volonté inébranlable de rejeter catégoriquement toute mesure, même officielle, qui ne respecterait pas les principes sacrés de notre religion » (Le Quotidien 17/05/2003).

(2) « les policiers sont limités par la loi dans leur mission. Ils ne sont pas tenus par le "ndigël" et pour nous, il n’y a pas de loi qui tienne devant le "ndigël". […] même toi le journaliste, si jamais le Khalife nous demande d'amener ta tête, tu ne passeras pas la nuit » (lagazette.sn 05/05/2009).

Malgré cette intransigeance, le discours confrérique, comme toute FD, est obligée de négocier son positionnement dans l’interdiscours en reformulant ses propres catégories et celles de FD adversaires. C’est en ce sens qu’il faut comprendre Maingueneau (1987 : 83) quand il définit l'interdiscours comme « un processus de reconfiguration incessante dans lequel une FD est conduite […] à incorporer des éléments préconstruits produits à l'extérieur d'elle-même, à en produire la redéfinition et le retournement, à susciter également le rappel de ses propres éléments, à en organiser la répétition, mais aussi à en provoquer éventuellement l'effacement, l'oubli ou même la dénégation » (voir aussi « processus de transaction », Charaudeau 1995 : 99 sq.). Ainsi, à l’occasion de l’élection présidentielle (Sénégal, 2012), la presse a accusé une confrérie d’avoir été corrompue pour un ndigël (consigne de vote maraboutique). La confrérie nie d’abord le fait par la voix de son porte-parole, mais devant l’insistance de la presse, finit par redéfinir la corruption à sa manière la corruption en tentant de concilier ses propres éléments, le religieux, et ceux de ces adversaires, le discours du droit républicain :

(3) « Dieu punit le corrompu et le corrupteur qui sont tous coupables, [mais] si on te donne ce que tu n’as pas réclamé, reconnaissez que cela est légal et que c’est un don de Dieu » (pressafrik.com 12/01/2012).

L’examen rapide de ces trois énoncés montre que le discours naît et prend sens dans l’interdiscours. En effet, (3) est une réponse au discours de FD adversaires qui assimile à la corruption ce que les confréries considèrent comme « un don de Dieu ». Le sens d’un discours est donc l’effet de ses interactions avec d’autres discours : pour interpréter un énoncé quelconque, il faut le mettre en relation avec toutes sortes d’autres énoncés, soit implicitement, soit explicitement, par des moyens complémentaires (analyses lexicale, énonciative, argumentative, etc.).

L’interdiscours se manifeste par divers moyens témoignant la présence de l’Autre : mot (« corrompu »), discours rapporté (direct, indirect, indirect libre), allusion, doxa ou opinion commune (= effet idéologique), les procédés de l’imitation (l’ironie, la parodie, le pastiche). Ces procédés sont liés l’argumentation à travers la problématique de l’autorité en particulier. Voir à ce propos le « détournement de proverbe » (Gresillon et Maingueneau 1984), et la généralisation du principe du détournement par Maingueneau (2002 : 92-94) à travers le terme « réinvestissement », où il faut distinguer l’imitation positive ou « captation », négative ou « subversion ».

Subjectivité. L’expression de la subjectivité est un axe majeur de la recherche en AD. Tout discours est produit par une instance d’énonciation repérable par la deixis (je-tu, ici maintenant). La deixis peut être considérée au niveau de l’individu (deixis linguistique) ou au plan sociohistorique (deixis discursive, voir Maingueneau 1987). C’est surtout ce plan qui intéresse l’AD (voir les énoncés (1)-(3)).

En plus de la deixis, le locuteur peut exprimer son degré d’adhésion à son propre énoncé par la modalisation (Il pleut  Il pleut peut-être), en attribuer la responsabilité à quelqu’un d’autre (Selon Nafi/la rumeur le prévenu est coupable), thématiser (Le prévenu, il n’est pas coupable / Coupable, le prévenu l’est), porter un jugement mélioratif/péjoratif (chauffeur/as du volant/hauffard). L’énonciateur peut même montrer qu’il feint seulement d’assumer son énoncé (ironie) ; etc.

La subjectivité s’exprime aussi par le fait que le discours est orienté par une visée d’influence du locuteur et se construit en fonction de cette visée. L’orientation n’exclut pas cependant les anticipations, retours en arrière et digressions qui sont d’ordre chronologique : « On va voir que… ; voir infra », « J’y reviendrai. », « que dis-je ». Au contraire, ces techniques sont souvent mises au service de la visée d’influence. Avec leur « pragmatique intégrée » (à la sémantique), Anscombre et Ducrot (1976) radicalisent l’idée que le discours est foncièrement orienté en ce qu’il inscrit une orientation argumentative dans les unités même de la langue (connecteurs argumentatifs, par ex.) : Tout homme est mortel. Or Socrate est un homme. Donc Socrate est mortel. Indépendamment de la volonté d’un locuteur particulier, le connecteur donc exprime la conséquence. Ce fait ne relève donc de la langue, et non de la parole d’un individu ou d’un groupe d’individus.

L’expression de la subjectivité est considérée comme révélatrice de positionnements (social, politique, culturel, idéologique, professionnel (jargon de métier : les journalistes parlent de papier au lieu d’article), etc.), et peut se manifester de diverses manières :

- choix privilégié de mots : le militant est un « camarade » ou un frère, selon qu’il est du Parti démocratique sénégalais (PDS) ou d’un parti de gauche (Parti socialiste)

- choix d’un genre de discours : il n’est pas indifférent de traiter un sujet sous la forme d’un éditorial ou d’un billet d’humeur ;

- reformulation d’un mot : étranger : expatrié/émigré/« envahisseur » (Le Pen)/gnak (mot wolof).

Action. Le discours est une forme d’action. Au delà des actes de langage (affirmer, interroger, promettre…), il faut considérer, à un niveau supérieur, que ces actes élémentaires s’intègrent eux-mêmes dans des activités langagières d’un genre déterminé (une recette, un mode d’emploi, une profession de foi, un cours, un éditorial…) qui, à leur tour, sont en relation avec des activités non-verbales : la publicité est un moyen d’action pour transformer la masse en consommateurs d’un objet, y compris les hommes (homme politique). Par ailleurs, ce qu’une dictature obtient par l’action violente de la soldatesque, un pouvoir démocratique peut se le procurer par l’information et de la communication, l’argumentation, c’est-à-dire au moyen de discours. Dans le monde moderne, le développement des moyens de communication (presse, internet, téléphone…), donnent une dimension planétaire à l’action par le discours. D’où, en AD, l’importance accordée au discours de presse qui permet de construire un grand nombre de types de corpus sur les problématiques les plus divers. Le discours étant action, il n’exclut pas la violence (voir supra, Bourdieu, Bourdieu, and Eagleton 1994).

La notion d’action implique celle de norme. En psychologie, on appelle comportement l’ensemble des attitudes et des réactions objectivement observables d'un être humain ou d'un animal dans un environnement (physique, social...). A ce titre le discours est un comportement social et comme tel, il est régi par des normes sociales très générales. Ainsi, les règles respectives des différents genres de discours, entre autres, sont autant de normes qui varient selon l’environnement socioculturel et historique.

Loi de discours. Il existe aussi des normes spécifiques comme les « lois de discours » (Ducrot, 1984), que les « maximes conversationnelles » (Grice et al., 1979) recoupent (voir aussi « le processus de sémiotisation du monde, Charaudeau 1995 : 98-103). La question des lois de discours peut être inscrite dans le cadre plus général de la problématique du « contrat de communication » (Charaudeau 2006 : 2-4). Ducrot distingue quatre principales lois :

- Loi de sincérité : on est tenu de dire ce que l’on croit. Pour le talentueux billetiste Ibou Fall, le Sénégalais se définit entre autres par la transgression de cette loi : « Quand, au détour d’une déception, il vous arrivera d’en croiser un, rhéteur pétri de pertinence, au verbe éclatant, à la gestuelle gracieuse […], dont le phrasé lumineux inspire la dévotion […], chuchotez-vous in petto […] cette vérité élémentaire à propos de l’illustre bonimenteur : c’est un Sénégalais – guëmoul dara ! » (il ne croit à rien (Le Témoins, n° 1, 10/04/1990). Vingt ans après Fall, un ministre dit la même chose de lui-même et de ses collègues : « Papa Samba Mboup a raison : ‘Gnoune guemou gnou dara’.» (dakaractu.com 08/07/2011). Que dire du « wax-waxeet » (dire et se dédire) du président Wade du 14/07/2011, abondamment relayé par la presse ? Et quand un chef religieux dit que « La famille X n'a jamais » donné de consigne de vote ou ndigël (Nettali.net 13/02/2011), alors qu’elle en a donné en 2000 en faveur du président sortant ?

- Loi de l’intérêt : on ne doit parler à quelqu’un que de ce qui l’intéresse. Des prêcheurs de différentes chaînes de Tv se plaignent que le public préfère les séries brésiliennes aux prêches. Si les étudiants dorment pendant le cours, c’est souvent parce que l’enseignant raconte sa vie qui n’intéresse personne (cf. principe de pertinence et principe d’altérité de Charaudeau 1995).

- Loi de réplétion ou de redondance : si le locuteur ne répète pas certaines informations, l’interlocuteur, en fonction de son niveau de culture, peut trouver le message trop « dense », et partant, difficile voire impossible à comprendre. C’est un problème de cohérence à son niveau (voir notre module de linguistique textuelle : règle de répétition).

- Loi d’informativité : un locuteur doit apporter à son interlocuteur des informations que ce dernier ignore, ou est censé ignorer. Si des étudiants dorment pendant le cours, c’est parfois que l’enseignant dit ce qu’ils savent déjà (voir module de linguistique textuelle : règle de progression thématique).

- Loi d’exhaustivité : donner toute l’information vraie et nécessaire à la compréhension d’un objet de discours dans une situation donnée (cf. Grice : maxime de la quantité et celle de la qualité). On peut mentir/tromper en retenant/manipulant une partie de l’information, ou en la grossissant.

La liste des lois de discours reste ouverte, notamment si on tient compte de la notion de contrat de communication. A ce propos, des questions se posent sur la rétention de l’information par la presse (non imposée par le pouvoir). Ainsi, dans le processus de naissance du discours sur la planification familiale dan l’espace public sénégalais, Le Soleil (article de B. Samb du département d’arabe) commence à donner les fondements islamiques de cette pratique dès 1988 (éditions 9/06 et 12/06/1988). La référence est plutôt le sunnisme. Le thème n’apparaît dans Wal fadjri que dix après (7-8/06/1997), sous le titre « Les Ayatollahs se ‘préservatisent’ ». La référence au chiisme est claire. Pourquoi dix ans d’attente ? Est-ce l’effet de l’influence iranienne ? Pas nécessairement, puisque « la politique de contrôle de naissance de l’Iran date de 1989, et que Wal fadjri en était certainement informé » (Diakité 2006 : 72).

En deçà de ces lois, chaque acte de langage élémentaire (féliciter, baptiser…) implique lui-même des normes particulières : un acte d’apparence aussi simple que la question implique que celui qui la pose ignore la réponse , que cette réponse a quelque intérêt pour lui, qu’il croit que son interlocuteur peut la donner… Plus fondamentalement, tout acte d’énonciation doit justifier, d’une manière ou d’une autre, sa propre légitimité, son droit à se présenter tel qu’il se présente. Son inscription dans un genre de discours contribue fortement à ce travail de légitimation constitutive de l’exercice de la parole. Le genre « billet d’humeur » autorise des libertés difficilement admissibles dans le reportage ou l’analyse.

4. Catégories d’analyse

Type de discours / genre de discours

Ces deux notions ne sont pas faciles à définir parce qu’elles sont très hétérogènes. Dans la presse en particulier, la question est si complexe que la revue Pratiques y a consacré son n° 94, dirigé par Jean-Michel Adam : « L’objectif principal de ce numéro de Pratiques est de tenter de mettre un peu d’ordre dans les définitions des unités rédactionnelles ou catégories de la presse écrite » (Adam 1997 : 4). Cet objectif est poursuivi en 2001par Semen n° 13 paru sous le titre : Genres de la presse écrite et analyse de discours.

On peut cependant retenir, à la suite de Charaudeau (1995 : 105) et Maingueneau (2005 : 72), qu’un type de discours est un regroupement de genre de discours selon certains critères. Par exemple, le type « discours médiatique » inclut les genres « éditorial », « reportage », « enquête », « courrier des lecteurs » ; le type « discours politique » comprend les genres « profession de foi », « tract », « débat télévisé », etc. ; le type « discours publicitaire » comporte les genres « publicité de magazine », « spot télévisé », « publicité de rue », etc. Mais rien n’empêche de regrouper les types « discours publicitaire » et « discours politique » dans un type superordonné, « DISCOURS PUBLICITAIRE », par exemple en adaptant les propos de Mucchielli (1998 : 87) qui parle de communication : « Une communication de type publicitaire a pour principal objet de vanter, auprès du plus grand nombre, les mérites de quelques chose (produit, homme, objet ou idée) ». Ces quelques exemples donnent une idée de la diversité des critères de regroupement des genres en types. C’est l’analyste qui doit définir ses propres critères en fonction de sa problématique, son corpus et de ses objectifs de recherche.

J.-P. Bronckart définit les genres de discours comme des « ‘formes communicatives’ historiquement construites par diverses formations sociales, en fonction de leurs intérêts et de leurs objectifs propres ; genres de la sorte socialement indexés et qui sont plus largement à la fois producteurs et produits de modalités spécifiques d’élaboration des connaissances » (1996 : 56). Producteur, le genre l’est en ce qu’il faut le concevoir comme un ensemble d’instructions, de règles socialement partagées, dont l’application permet d’obtenir un produit, le discours que la société reconnaît comme appartenant à telle ou telle catégories : un conte n’est pas une devinette, une profession de foi n’est pas un sermon ni un éditorial.

Mais, poursuit Bronckart, « les frontières qui les [les genres] définissent sont particulièrement hétérogènes (taille, support communicatif, valeur actionnelles, types de discours mobilisés) ». Qu’il suffise de noter deux exemples à ce propos. Comment distinguer les énoncés sentencieux : proverbe, maxime, aphorisme, sagesse (populaire) ? Face à cette difficulté, Rogedem propose de les désigner par « Un terme unique », le néologisme « Parémie […] », parce que « la parémiologie (du grec "paroimia" : instructions, proverbes) est la science qui étudie les Parémies » (Rogedem, 1984 : 32). Il s’agit de renoncer aux termes désignatifs des différents genres de sentences, pour se contenter du nom du type qui les regroupe.

Une autre difficulté vient du fait que les genres s’enchâssent souvent les un dans les autres. D’après Maingueneau, M. Ebel et P. Fiala montrent à ce propos que pour le genre « courrier des lecteurs », il existe « deux genres à des niveaux distincts : d’une part les lettres des lecteurs, qui ressortent au genre épistolaire et se présentent tantôt comme des ‘lettres ouvertes’, tantôt comme des ‘lettres ordinaires’ ; d’autre part la rubrique ‘courrier des lecteurs’ elle-même un des genres journalistiques » (Maingueneau , 1982 : 23).

Il peut arriver que le statut de l’énonciateur intervienne dans la définition du genre. C’est notamment le cas de certains genres institutionnels : seul le président de la république peut prendre un décret, prononcer un message à la nation. La même chose peut arriver pour le « Courier des lecteurs », normalement réservé aux personnes qui ne font pas partie de la rédaction du journal. Mais lorsqu’une personnalité en vue écrit à un journal sur un sujet important, sa correspondance paraît souvent en bonne place dans l’organe et non dans « courrier des lecteurs ». C’est le cas, par exemple, de Babacar Samb, enseignant chercheur à l’université C. A. Diop. Sa contribution du 6 juin 1988 dans Le Soleil paraît sous la rubrique « Société », comme appartenant au genre journalistique « analyse de fond ».

Il y a donc une instabilité des genres. Face à cette situation, Maingueneau (1987 : 23) conclut à l’impossibilité de dresser une liste des genres et propose de concevoir les contraintes génériques elles-mêmes, selon l’objectif de l’analyste.

Représentation sociale

Concept de la psychologie sociale issu de la sociologie (représentation collective de Durkheim) la représentation sociale (RS) renvoie au rapport entre la signification, la réalité et son image mentale. Pour Guimelli (1999 : 63-84), la notion de RS « recouvrent l’ensemble des croyances, des connaissances et des opinions qui sont produites et partagées par les individus d’un même groupe, à l’égard d’un objet social donné » (p. 63) : l’émigration clandestines, l’élégance de la femme sénégalaise, le ndigël (consigne, ordre), la pollution sonore, la corruption, le viol, l’esclavage social... sont autant d’objets sociaux au Sénégal.

La RS a donc un objet. En cela, elle se distingue de l'idéologie qui porte non pas sur un objet, mais sur une classe d'objets dont les frontières sont en permanence ouvertes. Ainsi, une idéologie d’un champ quelconque, politique (socialiste, extrême droite…), religieuse (chrétienne, musulmane…), etc., peut inspirer des jugements sur des objets aussi divers que le travail, les rapports de genre, l’art, le sport…

La psychologie sociale propose plusieurs modèles théoriques de RS, dont notamment celui du noyau central. Selon cette théorie, une RS comprend, d’une part, un noyau où se construisent par consensus des représentations « non négociables » constituant la mémoire de l’identité sociale (p. 83), d’autre part, un « système périphérique » en prise avec les contingences quotidiennes et qui permet l'adaptation de la représentation à des contextes sociaux variés (p. 84).

Le système périphérique apparaît ainsi comme la partie de la représentation qui gère les interactions sociales, lesquelles se manifestent essentiellement par du discours. S’y ajoute que l’étude des RS, tout comme l’analyse du discours, vise à mettre à jour ce qui semble relever, pour les sujets eux-mêmes, de l’ordre normal des choses. L’AD pourrait raccrocher la notion de RS à toutes celles impliquant des interactions : interdiscursivité, hétérogénéité discursive… La notion de RS permet de construire des corpus entre autres sur :

- un événement : accident (bateau Le Joola), etc. ;

- un genre de discours : reportage, publicité, manuels scolaire, débat télévisé, etc. ;

- un problème de société : le viol, les fêtes nombreuses, la corruption, l’inconstance des politiques et des marabouts (wax waxet), etc. ;

- un problème social : revendication syndical, grève, etc. ;

- une représentation : traitement de la femme dans la presse, le corpus juridique, le discours de griot, dans les programmes des partis politiques, etc.

- un phénomène social : le mouvement Y’en a marre, la lutte, etc.

Idéologie

L’AD ne fait plus un emploi massif de la catégorie de l’idéologie depuis le tournant des 1980. Ce n’est pas le cas de la Critical Discourse Analysis (CDA), qui l’emploie cependant dans un sens différent qu’il avait dans l’AD. L’idée de départ est que si le concept d’idéologie a de nos jours un sens négatif, il n’en a pas toujours été ainsi. En effet, selon Van Dijk, le philosophe français Destutt de Tracy l’a introduit depuis plus de deux siècles pour désigner « une nouvelle discipline dont l'objet d'étude serait les idées : l'idéologie ». Le concept avait alors « un sens plus neutre, plus descriptif, par exemple pour référer aux systèmes de croyances politiques » (Van Dijk 2006 :2). C’est dans cette perspective que Aron définit le terme comme « un système global d’interprétation du monde social », doté d’« une existence et d’un rôle historique au sein d’une société donnée » (cité par Bonnafous 2002 : 301).

Pour Van Dijk l’idéologie est « le fondement des représentations sociales partagées par un groupe ». Ces représentations « peuvent être évaluées positivement, négativement ou ne pas être évaluées du tout, et ce en fonction du point de vue, de l'appartenance à un groupe ou de l'éthique de chacun ». L’idéologie dans ce sens n’est pas spécifique aux groupes dominants, puisque les groupes dominés peuvent aussi développer des idéologies de résistance et d’opposition. L’auteur emploie la métaphore de la langue : « Les idéologies, comme les langues, sont essentiellement sociales. Il n'y a pas d'idéologies « personnelles » ou « individuelles », mais seulement des emplois personnels ou individuels des idéologies ».

La nature sociale de l’idéologie fait que, quelque soit la communauté, le discours idéologique utilise les mêmes stratégies générales, que Van Dijk appelle le « carré idéologique » :

- Accentuer nos points positifs ;

- Accentuer leurs points négatifs ;

- Atténuer nos points négatifs ;

- Atténuer leurs points positifs ».

Formation discursive et positionnement

On a vue que le terme « formation discursive » a été introduit par Foucault (1969) et adapté en AD pour désigner un positionnement idéologique : « Une formation discursive, c’est précisément ce qui fait qu’au-delà [de toutes ces considérations…], deux discours se ressemblent […] et que cette ressemblance linguistique témoigne du positionnement idéologico-social de l’instance énonciative » (Mayaffre 2004 : s.p.). Pour sa part, Maingueneau (2005 : 73) reformule la notion en tenant compte du recul de l’idéologie et son corollaire, la mise en avant de l’hétérogénéité constitutive du discours.

Le terme FD, fondé sur les clivages idéologiques (discours socialiste, de l’extrême droite, etc.), est concurrencé par celui de positionnement. Ce terme, qui n’implique pas nécessairement la notion d’idéologie, réfère à tout groupe producteurs de discours « qui n’existent que par et dans l’énonciation, la gestion de ces textes, (et non les citoyens considérés dans leur inscription socioéconomiques) » (Maingueneau 1987 : 39). Il peut désigner en conséquence non seulement une identité énonciative forte, mais également la position, même circonstancielle, que prend un locuteur (par l’emploi de tel mot, tel genre, tel argument...). Par ex., dans le débat sur l’introduction de la journée continue de travail au Sénégal (années 1980-90), il se dégageait trois positionnements principaux : « oui », « non », « oui mais… ». Chaque positionnement était l’expression au plus haut degré de l’hétérogénéité sociale (positions différentes dans une entreprise, un syndicat, un menage…). Il est difficile de parler d’idéologie dans ce type de cas.

Il s’ensuit que « positionnement » est plus adapté pour rendre compte de la diversité sociale et de la complexité des interactions. Ainsi, peuvent être considérés comme des positionnements la rédaction d’un journal, un groupe de rap (Y’en a marre, par ex.), une école de lutte, un courant scientifique ou littéraire, etc. Dans des cas à spécifier, on pourrait réserver le terme « FD » aux identités énonciatives fortement structurées, globalisantes et institutionnelles (discours communiste, socialiste, religieux...). Une institution discursive traditionnelle comme les griots, par exemple, peut être considérée comme une communauté discursive et son discours, comme une formation discursive, au même titre que certains positionnements politiques ou scientifiques (penser aux égyptologues, par ex., et la notion de « falsification de l’histoire de l’humanité » introduite par Cheikh Anta Diop, Civilisation ou barbarie, Paris, Présence africaine, 1981 : 10).

Parcours et formule

Parcours. Le terme « parcours » (Maingueneau 2005 : 72-73) désigne des corpus construits avec des éléments de divers ordres (lexicaux, propositionnels, fragments de textes) extraits de l’interdiscours, sans chercher à construire des espaces de cohérence (textes). Il faut notamment citer à ce propos les « paradigmes désignationnels », c’est-à-dire, selon Mortureux (1993 : 124), des « listes de syntagmes (en général nominaux, parfois verbaux) fonctionnant en coréférence avec un vocable initial dans un discours donné » :

Ex : marabout, chef religieux, khalife, doomu soxna (enfant de femme vertueuse), etc.

Dans ce cas, on entend […] déstructurer les unités instituées en définissant des parcours inattendus : l’interprétation s’appuie ainsi sur la mise à jour de relations insoupçonnées à l’intérieur de l’interdiscours. L’étude de ces parcours sont aujourd’hui facilités par l’existence de deux types d’outils complémentaires : ceux de veille informationnelle (ex. Google Alertes) pour la constitution de corpus, les logiciels capables de traiter de très grands ensembles de textes (au moins un million de mots pour Lexico3, par ex.).

On peut envisager des parcours de type formel (tel type de métaphore, telle forme de discours rapporté…) ; mais, dans ce cas, si l’on ne travaille pas sur un ensemble discursif bien spécifié, on retombe dans l’analyse purement linguistique. D’autres parcours sont fondés sur des matériaux lexicaux ou textuels : par exemple la reprise ou les transformations d’une même formule dans une série de textes. Dans ce cas il s’agit avant tout d’explorer une dispersion, une circulation, et non de rapporter une séquence verbale à une source énonciative ; le parcours peut aussi consister en l’étude de diverses recontextualisations d’un « même » texte (Diakité 2009).

La formule est « un ensemble de formulations qui, du fait de leurs emplois à un moment donné et dans un espace public donné, cristallisent des enjeux politiques et sociaux que ces expressions contribuent dans le même temps à construire » (Krieg-Planque 2009 : 7). La formule dans ce sens se caractérise par certains traits dont le figement (épuration ethnique, émigration clandestine, ndigël…) ; sa dimension discursive : moins que « linguistique », la formule est une « notion discursive », c'est-à-dire que ce sont les interactions sociales qui la construisent et l’instituent en formule, et non les règles de la langue (grammaire, lexique…) : tout locuteur moyen du wolof connaît le sens de ndigël. C’est moins ce sens qui en fait une formule que les enjeux dont il est l’objet dans un contexte de précampagne pour 2012. Ces enjeux confèrent à la formule une autre caractéristique, son aspect polémique.

Champ discursif et positionnement

Inspirée en partie de la théorie des champs du sociologue Pierre Bourdieu (1976), cette notion a été mise en avant en AD par Maingueneau, conjointement avec celle d’univers discursif (cf. univers de discours de Dubois 1969) et d’espace discursif. Pour Bourdieu, « La notion de champ, c'est la mise en œuvre du principe fondamental qui pose que le réel social est relationnel ». Il ne s’agit pas cependant « de relations sociales comme interactions, mais au sens de structures invisibles, [...] mais en même temps la mise en œuvre de ce principe conduit à construire des objets comme l'espace des grandes écoles, comme le champ intellectuel et le champ artistique au temps de Flaubert, comme le champ religieux, et à partir de la mise en œuvre de ce principe, on produit des connaissances sur lesquelles il y a matière à discussion, à confrontation, à critique » (Bourdieu, 1994 : 326-329).

Maingueneau (1987 : 85-87) appelle univers discursif l’ensemble des discours qui interagissent dans une conjoncture donnée. C’est « nécessairement un ensemble fini, mais irreprésentable, jamais pensable dans sa totalité par l’analyse du discours ». Si l’on s’intéresse malgré tout à cet ensemble fort hétérogène des énoncés d’une époque, c’est pour y découper des champs discursifs.

Un champ discursif est un ensemble de formations discursives (positionnements) en relation de concurrence et qui, donc, se délimitent réciproquement. Par exemple, dans une conjoncture sociohistorique donnée, les différents courants politiques qui s’affrontent, explicitement ou non, pour détenir le maximum de légitimité forment un champ discursif politique. On peut dire la même chose d’un ensemble de courants scientifiques, culturels, religieux…

Le champ discursif n’est pas une structure statique mais un ensemble dynamique à l’équilibre précaire. A côté des transformations locales incessantes qui sont des changements quantitatifs sans grand effets sur la totalité de la structure, il existe des moments où l’ensemble du champ entre dans une nouvelle configuration. Il n’est pas non plus homogène : dans un champ discursif, il existe des positionnements dominants et des positionnements dominés ; certains sont centraux, d’autres périphériques. Un positionnement dominé n’est pas nécessairement périphérique, mais tout positionnement périphérique est dominé.

Sous-ensemble du champ discursif, l’espace discursif « lie au moins deux FD dont il est permis de penser qu’elles entretiennent des relations privilégiées », importantes pour la compréhension des discours concernés. Par ex., dans le champ religieux musulman sénégalais, on peut distinguer l’islam confrérique et l’islam réformiste (ibadourakhmane, salafiste). L’analyste définit l’espace discursif en fonction de ses objectifs de recherche.

TROISIÈME PARTIE : MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE

CHAPITRE 1 : Objectifs et corpus

1. Objectifs

Le but d’une recherche est d’améliorer l’état des connaissances sur un sujet donné, soit en répondant une question sur le sujet, soit en proposant des éléments de solution à un problème.

L’objectif général de l’AD est l’étude des enjeux de sens social que les hommes construisent par leurs interactions verbales ou non-verbales, en faisant l’hypothèse que « C’est dans la charge sémantique des mots, à travers les modes d’organisation du discours [genres, types…] qui les intègrent, et en situation d’échange que l’on peut repérer les traces de ces enjeux » (Charaudeau 1995 : 110). En d’autres termes, c’est le discours – oral ou écrit - qui exprime les enjeux sociaux de sens et les rend observables et par conséquent analysables. Le sens naissant de la différence (Saussure), l’AD est une discipline constitutivement comparative.

Pour atteindre cet objectif, la stratégie générale consiste en une analyse à trois niveaux : 1) établir des constats langagiers ou discursive, 2) les confronter pour en tirer des conclusions discursives, 3) interpréter en essayant d’établir des relations de cause à effet entre ces conclusions et des référentiels sociohistoriques (social, politique, culturel…).

1. Niveau des constats langagiers ou discursifs. A ce niveau, le travail porte sur la matérialité linguistique, i.e. le corpus en tant que regroupement de textes faits de mots, syntagmes, phrases, etc. On examine, selon le corpus, les hypothèses et objectifs,

- l’aspect communicationnel : pour un corpus de presse par ex., le nombre d’articles, le rythme d’écriture (fréquence des articles) et leur distribution dans l’espace rédactionnel (une/page intérieur, titraille…), rubriques/genres rédactionnels, longueur des phrases, etc. (voir Bonnafous 1991, Diakité 2001) ;

- le lexique : fréquence des mots, cooccurrence, spécificités lexicales, analyse factorielle des correspondances, etc. ;

- la syntaxique : distribution et fonction des unités (mot, syntagme, etc.) ;

- l’énonciation : qui parle, à qui, dans quelles situations ? (NB : deixis linguistique/discursif) ;

- etc.

Ex.

Dans le discours sur la planification familiale au Sénégal (1988-1997, Le Soleil et Wal fadjri), Diakité (2001) établit les constats suivants : pour le vocabulaire, une fréquence élevée du mot « femme » et faible de « homme » ; sur le plan syntaxique, « femme » est plus souvent complément (de verbe, nom…) et « homme », plus souvent sujet d’un verbe ; sur le plan énonciatif, ce sont les hommes qui parlent, les femmes sont quasiment réduites au silence, etc. Ce sont là des constats épars, qui n’ont pas de sens par eux-mêmes.

2. Niveau des conclusions langagières ou discursives. Il faut organiser les divers types de constats, les confronter entre eux pour en tirer des conclusions discursives. Par exemple, « homme » est sujet ; c’est une fonction grammaticale plus forte que complément. De même, c’est l’homme qui parle non pas à la femme, mais de la femme. On peut conclure que le poids statistique du mot « femme » dans le corpus est en contradiction avec ses fonctions grammaticales et énonciative. Qu’est-ce qui explique cette contradiction ? Une question de ce type ne peut pas avoir de réponse au niveau des conclusions discursives parce qu’elle relève du sens. Il faut donc une analyse qualitative.

3. Niveau du sens ou inférences sociohistoriques. Le sens la relation de cause à effet ou d’analogie entre les conclusions discursives et des facteurs sociohistoriques. Cette relation n’est pas directe. Elle s’établit par l’intermédiaire des représentations sociocognitives de l’analyste (psychologie, affectivité, culture, tradition, religion, rapport économique, état des savoirs…).

2. Le corpus

2.1 Définition

Le corpus est un ensemble de textes. Mais un ensemble quelconque de textes ne constituent pas un corpus. Parmi les nombreuses définitions du terme corpus, celle de François Rastier exerce une influence notable : « Un corpus est un regroupement structuré de textes intégraux, documentés, éventuellement enrichis par des étiquetages, et rassemblés : (i) de manière théorique réflexive en tenant compte des discours et des genres, et (ii) de manière pratique en vue d’une gamme d’applications » (Rastier 2004, nos gras). En d’autres termes, un corpus est un ensemble de textes regroupés selon certains critères en vue d’une utilisation bien précise. Ces textes sont les données ou variables de l’analyse.

Pour mieux cerner la notion de corpus, Rastier estime utile de distinguer quatre niveaux : l’archive, le corpus de référence, le corpus d’étude et le sous-corpus de travail en cours».

1. L’archive contient l’ensemble des documents accessibles. Elle n’est pas un corpus, parce qu’elle n’est pas constituée pour une recherche déterminée.

2. Le corpus de référence est l’ensemble des textes sur lequel on va contraster les corpus d’étude.

3. Le corpus d’étude [ou corpus, comme dans ce cours] est délimité par les besoins de l’application.

4. Enfin le sous-corpus de travail en cours varie selon les phases de l’étude et peut ne contenir que des passages pertinents du texte ou des textes étudiés. Par exemple, dans L’analyse thématique des données textuelles — l’exemple des sentiments, l’archive est la banque Frantext , le corpus de référence est constitué de 350 romans publiés entre 1830 et 1970, le corpus d’étude est constitué des passages contenant des noms de sentiments, et les corpus d’élection sont les corpus propres à tel ou tel sentiment.

NB : chez Maingueneau (1987 : 85-87), les trois premiers niveaux correspondent respectivement à : univers discursif, champ discursif et espace discursif.

A la différence du corpus de la linguistique (phonologie, morphologie et syntaxe) qui porte sur les formes à l’exclusion du sens, et celui de la littérature relatif à la fiction, le corpus en AD est référentiel, i.e. il renvoie au monde réel (noter que la littérature, le rêve, les fantasmes, etc. font partie du monde réel). Mais même si les textes du corpus sont sélectionnés et organisés sur la base d'hypothèses de travail extralinguistiques, l’AD accorde une grande importance à la matérialité linguistique. En effet, le traitement linguistique est indispensable « à moins de prétendre connaître le sens des textes avant de les avoir dûment – i.e. linguistiquement – analysés, à moins de croire que les textes sont transparents et que le sens est immédiat, [on] ne peut faire l'économie de la linguistique comme science des textes, dans l'appréhension du corpus » (Mayaffre 2006).

Et si linguistique et AD peuvent travailler à partir du même corpus, les objectifs diffèrent. Alors que la linguistique a pour objet l’étude du système de la langue, l’AD cherche à appréhender le sens social. Le sens étant un produit de la comparaison, comme nous l’avons déjà dit, le corpus de l’AD doit être contrasté. A cette fin, il est divisé en parties ou sous-corpus qui s’opposent par un critère au moins. Plusieurs cas peuvent se présenter. En voici quelques uns parmi les plus courants :

a) Contraste au niveau des énonciateurs : le discours des centrales syndicales (CNTS, CNTS-FC, SDTS…) sur tel sujet (ex. émeutes de la faim en 2008) ; les professions de foi des candidats à l’élection présidentielle, la couverture d’une campagne électorale par différents organes de presse, la déclaration de patrimoine du président Macky Sall dans différents organes de presse…

Si les énonciateurs sont trop nombreux, on peut procéder à des regroupements sur la base de critères explicites. Par ex., pour un sujet comme : « Le discours politique sénégalais sur le projet de réforme constitutionnelle de juin 2011 », le corpus peut être constitué des textes de tous les partis, soit plus de 80 sous-corpus. Mais il est difficile - voire irréaliste - d’opérer avec autant de sous-corpus. Une solution pourrait consister à regrouper les énonciateurs (partis) selon leurs alliances : mouvance présidentielle (MP), Benno siggil Senegal et Benno altternative 2012, soit trois sous-corpus. On peut aussi choisir de ne considérer que les partis représentés à l’Assemblée nationale…

b) Contraste chronologique : dans ce cas, il ne s’agit pas de comparer des locuteurs différents, mais l’évolution du discours d’un seul énonciateur à travers le temps. Par ex. les « messages à la nation » du président Abdou Diouf de 1981 à 1999, « Les billets de Ibou » de 1989 à 1992, le ndigël politique au Sénégal dans le discours maraboutique de 2000 à 2011, le traitement du ndigël par la presse sénégalaise de 2007 à 2012. Les « Flagrants délires » de nettali.net sont une chronique basée sur le contraste chronologique.

c) Contraste spatial : 1) le traitement de la mort de Khadafi par la presse dans deux pays subsahariens ; 2) le discours islamiste sur la réforme du code de la famille au Mali et au Sénégal.

d) Contraste générique : Lorsque l'analyse porte sur un genre, dans la perspective d'une problématique du discours, on se réfère à une typologie existante ou supposée existante (voir Garric et Léglise 2005 sur le discours patronal).

e) Doublement contraste : Bonnafous (1991) étudie la question de l’émigration en France dans dix journaux (énonciateurs différents) pendant dix ans (contraste chronologique). On peut aussi recouper genre discursif et support : « Les billets de Ibou » dans un organe politique (Sopi) et un journal d’information (Le Témoin), le traitement de la crise casamançaise par différents organes de presse sur une certaine durée, etc

NB : Parfois, l’analyse ne porte pas sur des textes intégraux, mais sur un mot ou une formule : l’évolution lexical (autorité paternelle  autorité parentale, sexe  genre…) ; le surgissement de concepts : « Y’en a marre », « Nouveau type de Sénégalais » (NTS), etc. Dans ces cas là on attachera une attention particulière aux relations lexicales (synonymie/antonymie, homonymie, hypo/hypéronymie, voire métonymie dans certains cas) à travers les cooccurrences (ligne constituée un terme-pivot et des mots autour de lui), les collocations (présence simultanée mais non contiguë de mots dans des séquences du corpus)…

2.2 Constitution du corpus

• Problématique, objectif, hypothèse (les exemples sont inspirés d’une publication à paraître).

Problématique. Concrètement, la problématique inclut le problème général de la recherche, la question générale de recherche et éventuellement les questions spécifiques qui portent sur différents aspects de la question générale. La problématique permet donc de circonscrire l’idée de recherche. Elle peut être d’ordre :

- Discursif / théorique : l’analyse porte sur les règles morphosyntaxiques, sémantiques (grammaire et idéologie du titre de presse, par ex.), les genres de discours : profession de foi, éditorial, débat politique télévisé, la catégorisation des indices de l’énonciation (journalistique par exemple), l’argumentation, etc. ;

- Sociohistorique : recherche de corrélations spécifiques entre discours et données extralinguistiques : politiques, sociales, culturelles, religieuses, etc. Ex. : La relation pouvoir temporel-pouvoir spirituel à travers les discours émergents de nouveaux acteurs : mouvement citoyen, de jeunes (Y’en a marre) ;

- Communicationnel : analyse de journaux, de sites WEB, de blogs, traitement d’un genre discursif dans plusieurs organe de presse (éditorial, billet…), etc. Dans Bonnafous (1991) comme dans Diakité (2001), l’étude des aspects communicationnels des comportements langagiers a porté sur : la quantité (nombre d’articles, rythme d’écriture, la mise en forme (rubriques, titraille…), les genres journalistiques (reportage, éditorial, analyse, etc.). Les « Regards croisés » (presse et autres) sont fondés sur le contraste.

Ex. problématique sociohistorique et question de recherche)

Le Sénégal est un État laïc au titre de sa Constitution. Malgré tout, les professionnels de la politique et les marabouts, forts de la soumission des talibés à leurs guides, se comportent comme si la conquête et la conservation du pouvoir dépendaient non pas du libre choix des citoyens, mais du bon vouloir des confréries religieuses musulmanes, dont les membres constituent de loin la majorité de la population. Tout se passe comme si le concept de talibé et celui de citoyen étaient des synonymes parfaits. Ainsi, contre des avantages en tous genres, les marabouts ont massivement réinvesti leur influence spirituelle dans le champ politique (presse). L’expression la plus achevée de ce phénomène est sans doute le mot wolof ndigël qui, dans l’interdiscours politico-religieux en particulier, réfère à la consigne de vote donnée par un marabout à ses talibés, généralement en faveur du parti au pouvoir, comme en 1988 et en 2000. Mais en 2000, pour la première fois, c’est le candidat bénéficiaire du ndigël qui perd les élections. Ce rejet semble se radicaliser dans la perspective de l’élection présidentielle de février 2012 : il ne s’agit plus seulement de contester le ndigël par le vote, dans le secret (cachette ?) de l’isoloir, mais de se prononcer sur sa légitimité, de le sortir du tabou pour en faire un banal objet de discours, voire de polémique dans l’espace public. Contre toute attente, les confréries ont renoncé publiquement à donner des consignes en faveur d’un candidat et cela, malgré leurs relations privilégiées avec le président sortant, par ailleurs candidat à sa propre succession.

Qu’est-ce qui explique le surgissement du discours sur le ndigël dans l’espace public ainsi que son abandon par les confréries ? S’agit-il d’une nouvelle éthique maraboutique ou d’une stratégie de soutien au plus offrant enchérisseur ? S’agit-il simplement d’un moyen de pression du spirituel sur le temporel ? Est-ce un fait conjoncturel ou le signe d’une mutation sociale profonde ?

Objectif. Découlant de la problématique, l’objectif est la visée générale de l’étude (démontrer, mieux faire connaître…) ; il restreint donc le champ de la problématique.

Ex : Montrer que le concept de ndigël, jadis élément doxique sénégalais, donc intouchable, est maintenant pris dans un processus interactionnel intense dont l’enjeu est la redéfinition du politique et au-delà, l’approfondissement de la démocratie citoyenne.

Hypothèse. L’hypothèse est la réponse provisoire à la question de recherche ; c’est une assertion positive à vérifier (confirmer ou infirmer par l’analyse du corpus).

Le concept de ndigël est devenu l’expression d’enjeux de pouvoir à cause de l’émergence de nouveaux acteurs sociaux dont les valeurs de référence se définissent essentiellement par une opposition radicale au principe même du ndigël, fondé sur l’inégalité d’essence des hommes. Cette attitude participe d’une nouvelle conception du politique que traduit assez bien le slogan-programme de la jeunesse, « Nouveau type de Sénégalais », et largement vulgarisé par le sigle NTS. C’est cette aspiration forte à un changement sociopolitique qui fait du mot ndigël un objet de transaction dans l’interdiscours.

NB : C’est l’hypothèse qui détermine le choix des textes du corpus, dont l’analyse permet en retour de vérifier l’hypothèse. Il y a circularité, due surtout à l’approche hypothético-déductive. Ce fait a été longtemps reproché à l’AD. L’approche inductive que permet maintenant l’ADAO tend à corriger cette faiblesse (voir infra).

• L’extraction des textes du corpus

Pour l’extraction du corpus, on doit se poser la question suivante : « Étant donné mes hypothèses, quels critères de sélection vont me permettre de rassembler les textes de mon corpus ? ».

Pour répondre à cette question, il faut se donner des invariants à partir de facteurs tels que : situation précise (temps et espace), locuteur(s) (et allocutaire(s)), groupes sociaux, choix des textes, etc. La détermination des invariants est toujours dépendante des objectifs de la recherche et doit être définie au départ de l'analyse, en même temps que les hypothèses.

Après cette étape, il faut délimiter l’univers de discours ou corpus de référence en essayant de répondre à une autre question : « Au regard de mes critères de sélection, où puis-je concrètement trouver les textes de mon corpus ? ». Dans des manuels scolaires ou dans des textes de lois, dans la presse, la publicité, etc., ou bien dans plusieurs de ces domaines et d’autres encore ?

• Règles. L’univers étant délimité et justifié, il faut se donner des règles de sélection des textes. Le corpus doit être :

- représentatif : on ne peut pas avoir pour corpus l’univers de discours lui-même parce que tout simplement, pour diverses raisons, l’accès aux données, leur recueil et leur traitement seraient impossibles. Les critères de sélection (invariants) doivent donc permettre de construire un échantillon représentatif qui, grâce à l’ordinateur et aux logiciels de lexicométrie, tend à être exhaustif ;

- contrastif : voir supra : le sens naît de la différence ;

- homogène : ce critère est presque abandonné à cause de la mise en évidence de l’hétérogénéité constitutive de la société ;

- pertinent : le corpus doit être cohérent avec les objectifs et hypothèses ;

- clos : cette règle est surtout valable pendant le traitement lexicométrique, le corpus étant constitutivement ouvert sur son « extérieur » (interdiscours, CP).

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